Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 125. Звук [х], позначення його буквою х, Х (ха). Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [х]. Читання складів, слів, речень із буквою х
Буквенний період

Мета: розвивати вміння сприймати на слух невеликий текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [х]; ознайомити із друкованою буквою х, Х; учити читати склади-злиття і слова з буквою х; формувати літературну вимову слів із глухими звуками; формувати навичку читання слів і тексту з вивченими буквами, уявлення про залежність значення слова; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; розвивати вміння виконувати завдання з творчим характером; виховувати уважність.

Обладнання: конструктор LEGO, кольорові олівці, ґудзики, нитки, квасоля, контейнер з піском.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти.

Руки гарно піднімати,

Чітко в лад відповідати.

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Щоб не було у нас мороки,

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гайте

І урок розпочинайте!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Веселий вірш.

Хлопчики на вулиці

Ховрашком любуються. —

Хі, хі, хі! Ха, ха, ха!

— Хвіст відпав у ховраха!

— Ховрашок був хитруватий.

— Хвіст сховав під білу вату.

Ганна Чубач

2) Робота над чистомовкою.

Хи-хи-хи — зібрали горіхи.

Ух-ух-ух — у дідуся теплий кожух.

Ах-ах-ах — у лісі багато комах.

Ох-ох-ох — виріс горох.

Ха-ха-ха — засміялась буква Ха.

3) Робота над скоромовкою.

Хоче дівчинка Харитя

Хмарку в гості запросити.

Хай подивиться хмаринка

На хатинку Харитинки.

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимось з новою буквою «ха», навчатимемося читати склади, слова із нею, працюватимемо над текстом.

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

Кричав Архип, Архип охрип.

Не треба Архипу кричати до хрипу.

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Назвіть слова зі звуком [х], що ви запам'ятали.

— Зробіть звуковий аналіз слова Архип за допомогою цеглинок.

— Який за звучанням звук [х]: голосний чи приголосний? (Приголосний.)

— Чому ви так уважаєте?

— Чи виникають перешкоди під час вимови?

— Отже, [х] — приголосний твердий.

2) Позначення звука [х] буквою «ха». Розглядання букви.

Схрестили два спортсмени

Рапіри у бою.

Навчили «Х» читати

Оксаночку малу.

Плоскогубці розійшлися,

Розсміялись: ха-ха-ха!

Ці веселі плоскогубці

Схожі з літерою Х!

Пантоміма «Буква “ха”»

— Звук [х] позначають буквою «ха». Повторіть назву букви. Буква «ха» є велика і мала. (Учитель показує літери.)

— Пофантазуйте, на що схожа буква. (Відповіді учнів.)

3) Робота з підручним матеріалом.

— Діти, за допомогою цеглинок побудуйте букву «ха».

— За допомогою чого ми ще зможемо збудувати літеру Х? (Ґудзиків, насінинок, квасолинок, мотузочки, ...)

— Візьміть контейнер з піском і напишіть букву «ха».

4) Звуковий аналіз слова.

— Назвіть предмети зі звуком [х], зображені у підручнику (с. 16).

— Опрацюйте звуковий аналіз слова хмара.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Небо, великі, малі, сині, блакитні, сиві, різної форми ...)

5) Виділення звука [х].

— Послухайте вірш.

— Запам'ятайте слова зі звуком [х].

— Назвіть ці слова.

— Де знаходиться літера х?

Або:

Гра «Спіймайте звук [х]»

Хоче в Хатці Хом'ячок

Застелити Хідничок.

— Хи-Хи-Хи! — Ховрах Хихоче. —

Глянь: Хом'як Хідник волочить!

Мирослав Артимович

— Діти, назвіть слова, у яких пишеться ця літера.

6) Вправи з читання.

— Допоможіть мурашці прочитати склади.

·    Читання складів.

·    Читання односкладових слів.

— Навчіть мурашку читати повільно так, як повзе равлик.

— А тепер швидко так, як летить ракета.

·    Читання слів. «Щоденні 5» — читання для друга.

— Прочитайте слова з частинкою «хат».

— Що ви помітили?

— Прочитайте слова з частинкою «хмар».

— Що означає слово «хмаринка»? (Дуже маленька хмара.)

— Прочитайте слово з частинкою «хобот».

— Прочитайте двоскладові слова.

— А тепер — трискладові слова.

Завдання за вибором

1-ша група — кластер «Комахи»

2-га група — кластер «Хмара»

Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

7) Робота над текстом. Стратегія «Передбачення».

Один з видів передбачень — за назвою тексту зробити висновок про напрям розвитку подій.

— Прочитайте назву тексту.

— Як ви розумієте вираз «казкові хмаринки»? (Стіна слів: казкові хмаринки.)

— Чи доводилося вам спостерігати за хмаринками? Чи бачили ви хмаринки у формі казкових персонажів? Як ви вважаєте, які події будуть описані у тексті?

— Розгляньте ілюстрацію до тексту.

— Хто зображений на малюнку? Чим милується хлопчик?

·    Читання тексту вголос дітьми та його аналіз.

— За чим спостерігав хлопчик? Яку пісеньку заспівав Михайлик? На що були схожі хмаринки? Що вчинив вітер? Про що мріяв Михайлик?

Динамічна вправа «Перетворення»

Учитель пропонує учням пройтися, як великий слон, як грізний лев, як полохливий заєць, як гордий півень, як плаває риба.

·    Читання у спосіб «Незнайко».

·    Робота зі словами.

— Від імені літери «ха» назвіть слова, що пишуться із нею.

·    Вправа «Квест-дослідження». Фронтальна робота.

1) Михайлик спостерігав за:

а) хмарами;

б) слонами.

2) Хлопчик ліг на траву і тихенько:

а) заспівав пісню;

б) розказав скоромовку.

3) Білі хмари були схожі на:

а) верблюда, жирафу;

б) слона, кита.

4) Темну хмару розігнав:

а) вітер;

б) дощ.

5) Хмаринки були:

а) казковими;

б) блакитними.

·    Використання технології «Сторітеллінг».

— Складіть цікаву історії про те, де живуть хмаринки.

4. Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Допитливий/допитлива»

Усі відповіді повинні містити звук [х].

— У назвах яких професій є звук [х]? (Кухар, кравець, перукар.)

— У назвах якого одягу є звук [х]? (Пальто, халат, блузка.)

— У назвах яких ягід є звук [х]? (Малина, хурма, аґрус.)

— У назвах яких тварин є звук [х]? (Хом'як, ховрах, тхір.)

— У назвах яких овочів є звук [х]? (Салат, редиска, хрін.)

— У назвах яких дерев є звук [х]? (Вільха, каштан, береза.)

— У назвах яких грибів є звук [х]? (Печериця, опеньок, мухомор.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

1. Вправа «Обмін думками»

— Що нового ви вивчили на уроці?

— Коли ви були собою задоволені?

— Що ви розповісте вдома?

2. Цеглинка настрою

— З яким настроєм минув урок? Покажіть його на цеглинці зі смайликом.