Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 225. Читаю про дитячі ігри. Робота над лічилкою Емілії Саталкіної «Лічилочка»
Післябуквений період

Мета: розвивати вміння дітей спілкуватися і підтримувати товариські стосунки в грі; розвивати зв'язне мовлення; виховувати тактовне ставлення одне до одного.

Обладнання: ілюстрації за темою «Ігри».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

·    Привітання.

Учні утворюють коло.

— Діти, ознайомте нас зі своєю улюбленою іграшкою, яку, можливо, зберігаєте з дитинства. Поясніть, що вона дорога вам, бо нагадує приємні дитячі роки. Коротко розкажіть про свою улюблену іграшку.

·    Гра «Я знаю...»

Учитель розпочинає гру. Починає бити м'яча об підлогу, промовляючи по одному слову на кожний удар: «Я знаю п'ять ігор: шахи — один, лото — два, футбол — три, хокей — чотири, піжмурки — п'ять». (Можна використовувати різні категорії: назви тварин, квітів, дерев, птахів, тощо). Якщо хтось збився або впустив м'яч, хід переходить до наступного гравця. Виграє той, хто першим упорався із завданням.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Гра «Кубик запитань»

— Яку гру ви бачите на малюнку?

— Скільки дівчаток зображено на малюнку?

— Скільки хлопчиків?

— Кого більше — дівчаток чи хлопчиків? На скільки?

— Чи грали ви в таку гру?

2. Мотивація навчальної діяльності

— Пригадайте лічилки, що ви вивчили.

ЛІЧИЛКА

Летів рій бджілок зі ста лічилок.

Зійшлися діти, давай лічити.

Бо кожна бджілка, немов лічилка:

кого укусить — жмуритись мусить.

Володимир Підпалий

ЛІСОВА ЛІЧИЛКА

Раз і два.

Раз і два.

В нас лічилка — лісова!

В лісі — дерево дуплисте,

а в дуплі живе сова,

що жовтаві очі має,

Спить — удень. Вночі — літає

Добрий сну, сові приснись!

Я — ховаюсь! Ти — жмурись!

Григорій Чубай

Раз, два —

Дерева.

Три, чотири —

Вийшли звірі.

П'ять, шість —

Пада лист.

Сім, вісім —

Птахи в лісі.

Дев'ять, десять —

Це сунички

Підвели

Червоні личка.

Наталя Забіла

— Діти, а навіщо нам потрібно знати лічилки?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Отже, чи здогадалися, що ми читатимемо сьогодні?

4. Вивчення нового матеріалу

·    Комбіноване читання «Лічилочки» Е. Саталкіної (с. 103).

Спочатку лічилку читає учитель. Після цього запитує:

— Чи відповідає малюнок змістові тексту? Чому ви так уважаєте?

Продовження читання тексту дітьми.

·    Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах.

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведемо вправу зі «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), але й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Як це впливає на наше життя?)

Фізкультхвилинка

У КОЛІ

5. Закріплення вивченого матеріалу

— Діти, яка зараз пора року?

— Одна з давніх українських традицій — обряд зустрічати весну. Дорослі й діти раніше виходили на галявину співали веснянок, закликали весну. Зараз ми розучимо гру-веснянку «Подоляночка».

— Під час гри ми часто користуємося лічилками, які вже повторили та вивчили на сьогоднішньому уроці.

Гра-веснянка «Подоляночка»

Узявшись за руки, діти ходять по колу, всередині якого стоїть «Подоляночка» і рухами відтворює все, про що співається. У кінці пісні вона обирає когось із кола замість себе, тоді гра починається спочатку.

Десь тут була подоляночка,

Десь тут була молодесенька.

Тут вона впала,

До землі припала,

Личка не вмивала,

Бо води не мала.

Ой устань, устань, подоляночко,

Ой устань, устань, молодесенька

Вмий своє личко,

Личко біленьке,

Та візьмися в бочки,      

Поскачи навскочки,      

Біжи до Дунаю,

Бери ту, що скраю.

Гра «Панас»

Хлопчики і дівчатка обирають «Панаса», зав'язують йому очі хустинкою, виводять на середину й обертають, питаючи:

Панасе, Панасе, На чому стоїш?

— На камені!

— Що продаєш?

— Квас!

Лови мишей, та не нас!

Відпускають «Панаса», а самі розбігаються. Він починає ловити дітей. Кого зловить — той стає «Панасом».

Гра «Струмочок»

Цю гру знали ще наші бабусі та дідусі.

Діти стають парами одне за одним, узявшись за руки і піднявши їх угору. Ведучий проходить під піднятими руками і вибирає когось собі в пару. Вони разом доходять до кінця «струмочка» і встають ззаду. Залишившись без пари, гравець стає ведучим.

Учні за вибором грають в ігри.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Гра «У пошуках скарбів»

Це гра — квест пошуку «скарбів», що навчить дитину бути уважною та кмітливою.

Реквізит:

·    Кольорові наклейки

·    Нагорода-скарб

Правила гри:

1. Придумайте маршрут, за яким потрібно буде пройти дитині — «шукачеві скарбів». Можна намалювати карту-підказку.

2. Маршрутом розмістіть наклейки, за допомогою яких дитині буде легше орієнтуватися та шукати місце знаходження скарбу.

3. У кінці шляху покладіть нагороду (іграшка, смаколик, книга).

4. Поясніть дитині, як потрібно шукати та що на неї чекає наприкінці.

5. Обов'язково разом відсвяткуйте успішне завершення гри.

2. Рефлексія

Метод «Незавершене речення»

·    Сьогодні на уроці я дізналася/дізнався...

·    Мені було цікаво...

·    Довелося замислитися над...

·    Мене здивувало те, що...

·    Мені захотілося...

·    Можу розповісти іншим про...