Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 224. Розрізнення слів, які відповідають на.питання хто?, що?
Післябуквений період

Мета: учити дітей спостерігати за лексичним значенням слова; правильно поєднувати букви у буквосполучен-нях, складах, словах; активізувати і збагатити словниковий запас учнів; розвивати мовлення учнів; виховувати бажання навчатися, любов до рідної мови; виховувати культуру письма.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», індивідуальні картки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Доброго дня тобі, небо блакитне!

Доброго дня тобі, сонце привітне!

Доброго дня тобі, квітко розквітла!

Доброго дня вам, діти привітні!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення вивченого матеріалу

Гра «Познач кількість складів». Робота на картках

— Назвіть предмети, назви яких містять один склад.

— Назвіть предмети, назви яких містять два склади.

— Назвіть предмети, назви яких містять три склади.

— Назвіть предмети, назви яких містять найбільше складів.

— Назвіть предмети, назви яких містять склад, що складається з однієї літери.

— Зафарбуйте ту клітинку, яка вказує на кількість складів у слові.

— Яке слово ми не можемо переносити з рядка в рядок?

2. Мотивація навчальної діяльності

Не любить змій-чаклун людей, бо вони все знають,

І предмети всі навколо якось називають.

Вирішив усі знання в нас відібрати:

«Лише я один на світі буду усе знати».

Люди вранці розплющили очі

І зрозуміли, що хтось їх наврочив.

Ніхто в своїх кімнатах не міг нічого упізнати,

Виглядають у вікно — незнайоме все воно.

Що це дзвеніло і нас розбудило?

Від нього лиш чути — тік-так і тік-так,

Ой, що це, а хто це — не знають ніяк.

Захотілось їсти — на що ж його сісти?

Хочеш повір мені, хочеш не вір —

Не може ніхто навіть вийти надвір.

Потрапили всі в якесь дивне кільце,

Ой, що це, ой, хто це? І це? І оце?

Що це росте під вікном у дворі?

Хто це літає високо вгорі?

Не можуть навколо нічого впізнати,

Хочеться людям плакать, кричати,

Хто це і що це — великий секрет,

Загубив свою назву кожен предмет.

Дружно давайте ти, він і я

Вернемо предмету назву й ім'я.

3. Повідомлення теми та мети уроку

Вправа «Передбачення»

— Чи здогадалися ви, чому буде присвячений урок? (Підказка — запитання із тексту вірша: хто це? що це?)

В славній українській мові

Маємо слова чудові.

Ці слова — назви предметів,

Тут нема від вас секретів.

Стіл, вікно, людина, звір,

Мама, небо й сонце.

Як слова ці розпізнати?

Що для цього треба знати?

Не завадить вам ніщо!

став питання ХТО? та ЩО?

4. Вивченого нового матеріалу

1) Робота на картках. Робота в парах. Гра «Знайди пару».

1-ша група. Розмістіть звукові моделі до відповідних слів.

— Що є спільного у цих словах? (Це назви лісових тварин, мають два склади, відповідають на питання «хто?».)

— Чи всі слова ми можемо перенести? (Ні, слово «олень», хоч і містить 2 склади, але не переноситься.)

2-га група. Розмістить звукові моделі до відповідних слів.

— Що є спільного у цих словах? (Це назви шкільного приладдя, відповідають на питання «що?».)

— Чи всі слова ми можемо перенести? (Всі.)

2) Пальчикова гімнастика. Вправа «Вовк».

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами.

Весь, як є — жорстока лють,

Очі так її і ллють.

Зачаївся ось, примовк,

Грізний звір, голодний вовк.

Зробити долоньками «пароплавчик», а з нього — «вовка»: великі пальці розчепірити. Вказівні пальці зігнути всередину долонею й утворити «лоба», а решту скласти «човником», утворюючи «верхню та нижню щелепи».

3) Каліграфічна хвилинка (с. 30).

— Чи вмієте ви каліграфічно писати літери?

— Як ви це робите?

— Напишіть каліграфічно Хто це? Що це?.

— Поясніть, яким з'єднанням поєднуються літери.

— Запишіть їх у зошит.

Діти коментують написання літер.

4) Написання слів за зразком.

— Розгляньте малюнки.

— Хто це?

— Запишіть за зразком.

(Хто?) Дівчинка, хлопчик, котик, собачка, папуга.

Завдання за вибором

1-ша група — вправа «Асоціативний кущ».

Він з дитинства вуса має,

Уночі мишей ганяє.

Вушка, лапки і животик

Без водички миє... (котик).

(Ковдра, молоко, м'ясо, відпочинок, прогулянка...)

2-га група — вправа «Сенкан».

Залюбки я з ним гуляю,

Граюсь, вчу і доглядаю.

Кину палицю — і вмить

Він за нею побіжить.

Гризти кісточку щодня

Дуже любить... (цуценя).

Іменник. Цуценя.

Прикметники. Грайливе, маленьке.

Дієслова. Бігає, приносить, гавкає.

Враження від предмета. Цуценя приносить хазяїну палицю.

Висновок. Охоронець.

3-тя група — вправа «Кластер»

Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

5) Написання слів за зразком.

— Розгляньте малюнки.

— Дайте відповідь на питання Що це?.

— Запишіть п'ять слів за зразком.

(Що?) Книжка, лампа, ліжко, стіл, комп'ютер.

5. Удосконалення знань, умінь та навичок

Робота над словами. Розподіл їх на групи (с. 31)

— Прочитайте слова. Запишіть їх, розподіляючи на групи за зразком.

Хто? Жук, заєць, їжак, сойка, щука.

Що? Пенал, м'яч, зошит, олівець, альбом.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Обмін думками»

— Що нового ви вивчили на уроці?

— Коли ви були собою задоволені?

— Що ви розповісте вдома?