Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019
Урок 215. Читаю про родину
Післябуквений період
Мета: розширити знання учнів про родину; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву, мислення, зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до членів сім'ї.
Обладнання: ілюстрації родини.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повторення вивченого матеріалу
Робота над ребусами
— Яких членів родини ви додали б до цього переліку?
2. Мотивація навчальної діяльності
Вірш читає вчитель або підготовлений учень.
БРАТИК І СЕСТРИЧКА
Братик для сестрички
Чистить черевички,
Сплів бичка з соломи,
Склеїв з шишок гнома.
І тепер по килимку
Їздить гномик на бичку.
А сестричка, хоч мала,
Голку й заполоч взяла —
Вишила два носики,
Вишила два хвостики,
Ще і двоє оченяток,
Наче маленяток.
І вже із сорочини
Співають дві пташини
На різні голоси:
«На, братику, носи!»
Т. Коломієць
— Діти, а хто з вас має братика чи сестричку?
— Як ви за ними доглядаєте?
— Чи співаєте ви їм пісень? Яких?
(Діти співають колискові пісні.)
— Як ви забавляєте маленьких братиків і сестричок?
(Діти розповідають забавлянки, потішки.)
— Забавлянки — це віршики або пісеньки зі своєрідними вправами, що створюють у дітей радісний настрій.
Ототушки-тутушки:
На котика потягушки,
А на Василька ростушки.
Ой, тошки, тошки:
Щоб підросли трошки.
(Погладжують дитя.)
Куєм, куєм ніжку,
Поїдем в доріжку,
Треба коня розкувати —
Будем в баби ночувати.
Оце раз, оце два, оце три, оце чотири,
Оце п'ять, оце шість, оце сім, оце вісім,
Оце дев'ять, оце лин,
Оце щука з Кременчука,
Оце карась затрепетавсь,
Оце заввишки, вставай з колиски!
— Кицю Муро, де ти була?
— У бабусі.
— Що робила?
— Миски мила.
Дві помила, дві розбила, —
Баба голову набила.
— До забавлянок належать докучні казочки. Це маленькі віршики-казочки, у яких іноді немає кінця, або ж він є смішним.
Пішла баба у танець,
А за нею — горобець.
Скоком, боком, вихилясом.
От і казці кінець,
Молодець, горобець!
Кажу, кажу казку
Про бабу Палажку
І про діда Петруся.
От і казочка уся.
— А чим ще ви розважаєте своїх братиків і сестричок? (Потішками.)
— Потішки — це веселі, смішні віршики.
(Діти розповідають потішки.)
3. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні ми продовжимо читати твори, присвячені родині.
4. Вивчення нового матеріалу
1) Робота над прислів'ями та приказками.
— Послухайте прислів'я і приказки. Поясніть, як ви їх розумієте.
· Поки брати малі, поки й рідні.
· Брати — що коти: погризуться й помиряться.
· Для онука дідусь — розум, а бабуся — душа.
· Розумна дитина в батьковій свитині.
· Як батьки ставляться до своїх батьків, так і діти ставитимуться до них.
2) Робота над віршем Інни Кульської «Старший брат» (с. 97).
· Робота за малюнком.
— Розгляньте уважно малюнок.
— Кого ви бачите на ньому?
— Чому дівчинка плаче?
— Прочитайте вірш.
· «Щоденні 5» — читання для друга.
· Конкурсне читання вірша.
· Гра «Трибуна думок». Робота в парах.
— Коли ви захищали своїх сестричок (братиків)?
Фізкультхвилинка
3) Робота над віршем Олени Полянської «Старша сестричка».
· «Щоденні 5» — читання для друга.
· Створення малюнка «Братик» («Сестричка»).
5. Закріплення вивченого матеріалу
1) Робота над загадками.
— А хто знає загадки про братика і сестричку?
· Два брати через міст живуть, а один одного не бачать. (Очі.)
· За горою кам'яною
Стоїть брат із сестрою. (Місяць, сонце.)
· Чотири брати під одним дашком живуть. (Стіл.)
· Дві дощечки, дві сестри понесли мене з гори. (Санки.)
· П'ять братів живуть у хаті, кожен має по кімнаті. (Рукавичка.)
· П'ять братів ростом різні, а віком рівні. (Пальці на руці.)
· Два братики-вусатики, в обох жовтенькі сорочки.
Стоять в кутку два братики — повисували язики. (Черевики.)
· Кожушок п'ять ріжків має, п'ять братів туди влізає.
У деньок морозний там тепло й хороше братам. (Рукавичка.)
· Сестра до брата в гості йде, а він від неї ховається. (Ніч, день.)
· Обидва схожі, як брати, завжди удвох, куди не йди,
Ми під столом, коли їдять, біля порога — коли сплять. (Капці.)
2) Логічне завдання.
ВЕСЕЛИЙ РАХУНОК
Онука, бабуся, дві мами, дві доні
сидять на осонні на довгім ослоні.
Очі протер я — хоч три, хоч не три —
бачу й тепер я, що їх тільки три!..
Н. Забіла
3) Завдання за вибором. Вправа «Сенкан».
Іменник. Сестричка.
Прикметники. Добра, лагідна.
Дієслова. Любить, радіє, піклується.
Враження від предмета. Старша сестра любить молодшу.
Висновок. Родина.
Іменник. Братик.
Прикметники. Сильний, сміливий.
Дієслова. Любить, захищає, піклується.
Враження від предмета. Старший брат любить молодшу сестричку.
Висновок. Родина.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
Метод «Незавершене речення»
· Сьогодні на уроці я дізналася/дізнався...
· Мені було цікаво...
· Довелося замислитися над...
· Мене здивувало те, що...
· Мені захотілося...
· Можу розповісти іншим про...