Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 214. Написання слів з буквами я, ю, є, ї
Післябуквений період

Мета: учити каліграфічно писати склади із літерами я, ю, є, ї та слова із ними; розвивати зв'язне мовлення; виховувати культуру письма.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», ілюстрації до загадок.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

«Тьох-тьох-тьох!» — соловей співає,

З добрим ранком нас вітає.

Чи готові до уроку?

Ручка, зошит, олівець,

Все на парті?

От чудово!

Почнемо урок ми знову!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення вивченого матеріалу

Гра «Розшифруй слово»

— За допомогою алфавіту розшифруйте слова (цифри — це номер букви в алфавіті). Складіть із цими словами речення.

15, 21, 11, 18, 11, 27, 33      (криниця)

33, 2, 16, 24, 18, 33      (яблуня)

33, 22, 15, 21, 1, 3, 11, 14    (яскравий)

2. Мотивація навчальної діяльності

1) Слухання лінгвістичної казки.

Королева Графіка розповіла, що в одному королівстві напередодні весняного свята мешканці вирішили навести лад у своєму Палаці літер та звуків: щоб кожній літері відповідав звук.

На сторожі при вході в палац поставили вартовим ь. Та примхливі легковажні я, ю, є не захотіли нічого впорядковувати: їм зручно було й так, тому що вважали себе особливими.

І літери, і звуки не любили я, ю, є, які були пихатими, хизувались своєю вправністю і незвичайним умінням.

— Весна не зможе прийти до нас, оскільки панує безлад! — обурилися мешканці палацу.

— Ну то ми самі помандруємо до неї! — образилися я, ю, є і залишили палац.

Мандруючи, згадали, що Весна виконує прохання, написані в листах. Й собі вирішили написати листа з проханням дозволити їм бодай інколи позначати 2 звуки.

Тут озвалася я: «Я пропоную своє прохання чітко сформулювати: ми позначатимемо 2 звуки!».

2) Гра «Порахуй звуки».

— Допоможіть Єнотикові порахувати звуки в словах. У перший кошик помістіть слова, у яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки. У другий кошик — у яких букви я, ю, є позначають один звук.

Букви я, ю, є, ї позначають два звуки      Букви я, ю, є позначають один звук

— У якому кошику більше слів?

— Коли так говорять?

Яблуко від яблуні далеко не падає.

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Чи здогадалися ви, про що йтиметься сьогодні на уроці?

4. Вивчення нового матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Їжачок».

Ти хороший, їжачок,

Скинь колючий піджачок:

Я тебе узяв би в руки,

Та чому ти весь з колючок.

2) Каліграфічна хвилинка (с. 18).

Зошит свій я розгортаю,

Навскоси його кладу.

Ручку правильно тримаю.

Буду я писати вправно,

Сяду прямо, не зігнуся,

До роботи вже беруся.

— Пригадайте, як пишуться букви я, ю, є, ї у поєднанні з іншими літерами.

— Поясніть, яким з'єднанням поєднуються літери.

— Запишіть їх у зошит.

Діти коментують написання літер.

3) Написання слів-відгадок.

Хвостик у смужку, волохатий,

Любить їжу полоскати

Перед тим, як з'їсти має.

Ну ї хто його впізнає? (Єнот.)

Народився у пустелі,

Де скрізь, сухо й дуже жарко.

Має два горби на спині,

В нас — живе у зоопарку. (Верблюд.)

Між листям і гілками

По лісових доріжках

Біжить клубок з голками

На коротеньких ніжках. (Їжак.)

— Запишіть слова-відгадки.

— Зробіть звуковий аналіз цих слів.

— Запам'ятайте! Буква ї завжди позначає два звуки.

Завдання за вибором

1-ша група — вправа «Асоціативний кущ».

(Будує, гризе, плаває...)

2-га група — вправа «Сенкан».

Іменник. Верблюд.

Прикметники. Повільний, горбатий.

Дієслова. Перевозить, плюється, мандрує.

Враження від предмета. Верблюд перевозить туристів пустелею.

Висновок. Корабель пустелі.

3-тя група — вправа «Кластер».

Завдання за вибором

·    Із записаними словами (за вибором) складіть речення.

Фізкультхвилинка

БІЛОЧКИ

Раз, два! Пострибали!

Три, чотири! Назад стали.

Лапки вліво, лапки вправо.

Лапки вгору підняли.

Всі тихесенько присіли.

Потім знову підвелись.

І кружились, веселились, усміхнулись,

Й за науку знов взялись.

4) Робота зі словами (с. 19).

— Запишіть слова у два стовпчики: у перший слова, у яких букви я, ю, є позначають один звук; у другий — у яких ці букви позначають два звуки.

Діти аналізують кожне слово.

Використання технології «Сторітеллінг»

— Складіть цікаву історію про козеня, яке навчалося грати на баяні.

5) Написання слів за зразком.

мій — мої

гай — гаї

край — краї

5. Закріплення вивченого матеріалу

Робота в групах

Учні читають вірші та знаходять у словах звуки, що позначають два або один звук.

1-ша група — працюють над літерою я.

ЯВІР, ЯВІР, ЯВОРИНА

Явір, Явір, яворина,

Біля явора Ярина,

Із Яриною Яким,

А з Якимом Явдоким.

З Явдокимом Якилина,

Яна, ще одна Ярина,

Яків, Ярош, Ярослав...

— Скільки «Я» — порахував?

— Збився, — каже нам Ігнатко,

Починай усе спочатку.

Ліна Біленька

2-га група — працюють над літерою ю.

ЮРАСИК

Звуть мене Юрко, Юрасик,

Стрибунець я, викрутасик,

І в'юнкий, як в'юн-в'юнок,

Тата Юрія синок.

Я на конику гарцюю,

Малюків я не лупцюю,

Я Юрась — на букву Ю,

Знають вдачу всі мою.

Ліна Біленька

3-тя група — працюють над літерою ї.

БУКВА «Ї»

У гаї солов'ї

Принесли букву Ї.

Я побачив її

У дзвінкім ручаї.

Запросив: — Букво Ї,

Йди у вірші мої.

А прийшов їжачок,

З ним бочок-у-бочок

Їжачки-малючки,

На голках — маслючки.

— Їж, — сказали мені, —

Ці гриби їстівні.

В їжаковій сім'ї

Знають всі букву Ї.

Ліна Біленька

4-та група — працюють над літерою є.

НЕ ХОВАЙСЯ, БУКВО

«Є» Не ховайся, букво «Є»,

Озовися, де ти є?

— Я, — сказала буква «Є», —

У словах: моє, твоє,

В монпансьє, у прес-пап'є,

У фойє і в ательє.

У єхидни, у єнота,

А нема — у бегемота.

Є у Єви, в Єрофійка,

У Євгена.

— А в Гафійки?

— Поміркуй собі сама —

Є в Гафійки, чи нема?..

Ліна Біленька

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексійна вправа «Обери скриньку»