Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 212. Закріплення вміння писати слова, речення
Післябуквений період

Мета: закріплювати вміння писати слова, правильно завершувати речення; виховувати охайність; прищеплювати любов до природи.

Обладнання: аудіозапис, плакат «Правильно сиди під час письма», ілюстрації казкових персонажів, картки із завданнями.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Мозковий штурм»

Лунає пісенька Колобка (аудіозапис).

— Який казковий персонаж співає цю пісеньку?

— Кого він зустрічав на своєму шляху?

— Що трапилося з цим героєм?

— Існує продовження цієї казки. Сьогодні в нас є чудова нагода з ним ознайомитися.

Дід із Бабою одержали пенсію, купили борошна і спекли нового Колобка. Як же вони зраділи, коли Колобок заговорив! Старенькі вирішили, що це справжній дарунок долі — гарнесенький, кругленький онучок! Вони любили його, доглядали. Навіть на заощаджені гроші купили велосипед. Потім Колобку-онучку захотілося телефона-смартфона. Він мріяв, що буде спілкуватися з друзями не лише по телефону, але й через Інтернет, буде фотографувати краєвиди природи і не лише... Ось сьогодні Колобок-онучок вирішив піти до лісу на фотополювання. Ідемо і ми з ним, але пам'ятаймо, що в лісі потрібно поводитися тихо, бути уважними, слухняними!

2. Актуалізація опорних знань

1) Каліграфічна хвилинка.

Демонстрування слайда із зображенням зайця.

— Колобок побіг по стежці й опинився біля річки. І побачив він Зайчика, який рибалив. Багато риби було вже у відрі. «Яка гарна рибка!» — подумав Колобок-онучок і вирішив її сфотографувати. Зазирнімо у відро і назвімо, які там є рибки. (Щука, окунь, йорж, карась, короп.)

Доки Колобок-онучок дякує Зайчику за цікаві сліди, пропишімо його улюблені літери.

ЗЗЗ зззЗзЗзЗз

за ай йччааттк ко зайчатко

Завдання за вибором

·    Запишіть назву риби, що пишеться з буквосполученням «йо». (Йорж.)

Підкресліть літери, що позначають голосні звуки.

·    Запишіть назву риби, у якої кількість звуків більша за кількість букв. (Щука.)

Підкресліть літери, що позначають приголосні звуки.

2) Бліцопитування від Зайчика.

— Скільки звуків у слові зайчик?

— Скільки букв?

— Назвіть голосні звуки.

— Назвіть приголосні.

— Скільки складів у цьому слові?

— Поділіть слово для переносу.

— Який склад наголошений?

— Назвіть дзвінкі приголосні звуки.

— Назвіть глухі.

— Назвіть тверді приголосні звуки.

— Назвіть м'які приголосні звуки.

— Який звук завжди м'який?

3. Закріплення вивченого матеріалу

1) Завдання від Вовчика.

Демонстрування слайда із зображенням вовка.

— Побіг Колобок далі й зустрів у лісі Вовчика. Хотів його сфотографувати. Перелякався Сірий страшенно й почав благати Колобка не фотографувати його. Він розповів Колобку про себе.

Вийшов Вовчик погуляти,

Вовченяткам щось придбати,

До кошари підбирався,

До ягнятка підкрадався.

А собаки носом взнали,

На злодюгу гавкать стали...

Зібрались люди: «Дай ломаку!

Та бий його, розбишаку!

Кусі його!» — й геть прогнали,

Ягняточко врятували.

— Охарактеризуйте Вовка. Який він?

— Тепер я вже не краду худоби в людей, — похвалився Вовк. — Молодий був, нерозумний. Тепер у мене своя вівцеферма. Я бізнесмен. А у вільну хвилинку я граю у конструктор. Спробуйте і ви.

Гра «Конструктор»

Завдання. Із розсипаних складів утворіть і запишіть слова.

— Усі впоралися. Дуже добре. Подорожуймо далі.

2) Завдання від Ведмедика

Демонстрування слайда із зображенням Ведмедя.

— Котиться Колобок далі й раптом... Що ж він бачить?

Не спить ведмідь, а сидить,

Робить вулики ведмідь.

Ласуватиме деньком

Солодесеньким медком.

— Що робив Ведмідь?

— Чим він ласуватиме?

— Де візьме мед?

— Чому ведмідь не спить?

— Ведмідь відмовився фотографуватися. Зробив нам екскурсію на пасіку.

Робота в групах

— Пригадаймо правила роботи в групі!

Завдання 1-го вулика

Доберіть із довідки потрібне слово, щоб скласти речення.

У лелеки довгий...

Мама купила у магазині...

Слова для довідок: дзьоб, йогурт.

Завдання 2-го вулика

Прочитайте слова. Вставте за потреби «Й» або «ЙО».

Ча_ка, ма_ри, ра_н, _ржик, ма_нез, га_к.

Завдання 3-го вулика Відшукайте слова.

ждагайліждсоловейдовфлійкаждвйогєждд.

— Бачить Ведмідь, що всі групи впоралися швидко і правильно. Пригостив нас і Колобка медком.

Фізкультхвилинка

3) Завдання від лисичок.

Демонстрування слайда із зображенням двох лисичок.

— А Колобок подався далі лісовою стежкою. Ішов-ішов і вийшов на берег лісової річки. А там...

А дві лисички біля річки

Умивали свої личка.

Ці лисички-чепурушки

Мили лапки, мили вушка,

Потім хвостики помили

І на сонечку сушили.

Т. Іщенко

— Як назвали лисичок у вірші? (Лисички-чепурушки.)

— Що це означає?

— Як ставляться лисички до особистої гігієни? (Мили лапки, мили вушка, потім хвостики помили і на сонечку сушили.)

— Чи потрібно брати приклад з них?

— Чому?

— Звісно, Колобок запропонував Лисичкам сфотографуватися, вони охоче погодилися, адже давно мріяли стати фотомоделями. Руді попросили Колобка зробити їм декілька фотопортретів.

Лисички дуже хитрі, не хотіли відпускати нас і запропонували своє завдання.

Гра «Кола на воді»

Обладнання: картка зі словом СТІНА, аркуші для кожної групи, ручки, маркери.

Учні записують слово на аркуші стовпчиком. На кожну букву добирають інші слова, а до слів — речення. На основі отриманих результатів складають оповідання, казку, історію, вірш.

Кожна група працює 10 хвилин, після завершення представник групи зачитує, що утворилося.

Наприклад:

С — сніжок — настав ранок — прокинулась сніжинка.

Т — танок — закружляла вона у веселому танку.

І — іней — іней укрив усе навкруги.

Н — небо — небо посилало сонячне проміння.

А — акація — сніжинка сіла на акацію перепочити.

4. Узагальнення вивченого матеріалу

— Колобок зробив гарні знімки й вирішив, що час повернутися додому. Повертаймося і ми. Уже вечоріє. Щоб не спіткнутися об пеньочок, то виконаймо цікаве завдання.

Гра «Пеньочок». Парна робота

— У кожному рядку слів є зайве слово — пеньочок. Поясніть, чому саме це слово зайве.

Щиглик, щука, шуба, дощ, борщ.

Майори, йорж, гай, майонез, йод.

Сіль, пень, день, горобець, рис.

Взаємоперевірка.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Мікрофон»

— Наша подорож завершилась.

— Чи сподобалась вам прогулянка з Колобком?

— А нова казка про нього?

— Які завдання ви виконували із задоволенням?

— Що б ви побажали Колобку?

— А я щиро бажаю вам знайти свою улюблену справу, як це вдалося нашому героєві.