Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 57. Брати наші менші. Опрацювання оповідання Григорія Поволоцького «Хлопчик та їжак»
Післябукварний період (читання)

Мета. Навчальна: вчити аналізувати та оцінювати поведінку дійових персонажів, формувати вміння визначати головну думку, удосконалювати навички свідомого, виразного читання, закріплювати фонетичні знання учнів. Розвивальна: розвивати пізнавальні інтереси, зв'язне мовлення. Виховна: виховувати бережливе ставлення до братів наших менших.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO, картки.

Інтеграція. Соціальна, громадянська, природнича галузі.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу.

— Доброго ранку! Плесніть у долоньки ті, у кого гарний настрій. Усміхніться до тих діток, кому потрібно покращити настрій. Тупніть ніжками ті дітки, які хочуть навчитися гарно читати. Покрутіть голівкам ті дітки, які хочуть більше дізнатися. Усміхніться ті дітки, які готові розпочати урок.

2. Читання складових таблиць.

— Діти, згадайте слова, які починалися б складами таблиці.

3. Гра «Знайди «зайве» слово.

Портфель, рюкзак, яблуко.     

Зима, весна, літо, осінь, листопад.

Олівці, альбом, фарби, фломастери.

Дельфін, кит, їжачок.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

·    Відгадування загадки.

Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається. Вночі

Йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?... (Їжачок)

Джерело: https://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-yizhachka/

·    Складання сенкану.

Їжачок

Сірий, тихий.

Згортається, полює, переносить.

Хоч голок має доволі, та не шиє ними ніколи.

Їжак — корисна тварина.

2. Оголошення теми та завдань уроку.

3. Робота над оповіданням Григорія Поволоцького «Хлопчик та їжак».

·    Вправа «Входження в малюнок».

— Уважно розгляньте малюнок. Знайдіть собі зручне місце. Що ви бачите? Хто помітив щось цікаве? Як ви гадаєте, чи добре метеликові? Гусеничці? Їжачкові? Чому?

·    Робота над заголовком.

— Як ви гадаєте, про що йтиметься в цьому творі? Чим, на вашу думку, закінчиться твір?

·    Тестове завдання.

— Уявіть, що ви побачили під листком їжачка, що спить. Підніміть білу цеглинку, якщо ви відійдете від їжачка. Підніміть блакитну цеглинку, якщо ви заберете їжачка додому.

·    Словникова робота. Передбачення змісту за словами.

— Цікаво, а що зробить хлопчик? Але щоб про це дізнатися, нам потрібно прочитати оповідання. Спочатку навчіться правильно і швидко читати слова (с. 80). Значення якого слова потребує пояснення?

— Тепер спробуйте ще раз передбачити події в оповіданні.

·    Показове читання вчителем.

Учитель ділить текст на логічно закінчені частини.

Орієнтовно:

I частина. Цс-с-с! Тихо, він спить, — прошепотів.

— Як ви гадаєте, хто спить під лопухом?

II частина. А коли прокинеться, ти його додому забереш? — спитав я.

— Як ви гадаєте, що відповість Миколка?

Читання тексту вчителем до кінця.

— Чи справдилися ваші передбачення?

·    Напівголосне читання.

·    Різновиди голосного читання.

·    Робота із цеглинками LEGO. Гра «Так чи ні».

— Послухайте речення. Якщо воно правильне, ви піднімаєте зелену цеглинку, якщо хибне — червону.

Ø Миколці було сім років.

Ø Хлопчик мовчки показав під кущик.

Ø Молодець! — прокричав я хлопчині. — Хай відпочиває.

Ø А коли прокинеться, Миколка забере їжачка додому.

Ø Ми полишили їжачкову схованку.

·    Самостійна робота на картках «Перевір себе» (с. 81).

·    Розвиток мовлення.

— Уявіть, що ви побачили їжачка. Ось він такий гарненький, оченятка закриті. Їжачок спить, спокійно посопує носиком. Розкажіть, що ви зробите з їжачком. Чому?

·    Гра «Юні детективи».

— Діти, знайдіть у тексті слова, які розпочиналися б цими складами.

·    Гра «Віднови речення» (с. 81). Робота в парах на картках.

·    Вправа «Взаємні запитання».

Діти об'єднуються у групи. Кожна група складає запитання за змістом тексту та ставить його іншій групі. Перемагає та група, яка сформулює більше запитань та правильно відповість на запропоновані запитання.

Для полегшення складання запитань учитель може запропонувати картки зі словами: «Де?» «Коли?» «Чому?» «Для чого?» «Як?».

·    Вправа зі «Щоденних 5». Читання для себе.

Учитель перед уроком підготував картки, казки, загадки, лічилки про їжаків. Діти вибирають на свій розсуд і читають.

4. Використання стратегії «РАФТ».

Учні складають невеличкі висловлювання від імені обраного персонажа (наприклад, їжачка).

Орієнтовно: Роль — їжачок. Аудиторія — діти. Формат — записка. Тема — Вдячність.

Діти, пам'ятайте, що тваринам краще жити на волі, з своєю родиною, друзями,

ІІІ. Заключна частина.

Рефлексія. Вправа «Плюс-мінус-цікаво».

У графу «П» («плюс») ставимо позначку і розповідаємо все те, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним

У графу «М» («мінус») — все, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.

У графу «Ц» («цікаво») розповідають факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілось дізнатися.