Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 54. Букет скоромовок. Вправляння у швидкому читанні скоромовок Оляни Рути, Ліни Біленької, Андрія Німенка. Усвідомлене читання української народної казки «Казка-загадка»
Післябукварний період (читання)

Мета. Навчальна: збагатити знання дітей про скоромовки, удосконалювати навички швидкого, свідомого читання, удосконалювати навички правильного артикулювання звуків. Розвивальна: розвивати пам'ять, увагу, уяву, зв'язне мовлення, допитливість. Виховна: виховувати бажання читати, говорити українською мовою.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO.

Інтеграція. Соціальна, громадянська галузі.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу. Вправа «Вітання».

— Привітайтеся від імені тваринки. Наприклад: гав-гав! Усім привіт від песика Рябка. Гав-гав!

2. Орфоепічні вправи.

·    Виразне промовляння звуків, складів, слів за вчителем.

С-с-с — сапка, сніг, ... .

Ш-ш-ш — шапка, школа, ... .

·    Гра «Назвіть спільний звук».

Шпак шпакові говорив:

— Я земельку довго рив

І знайшов в ній черв'яка —

Більший він за лошака.

Хоч черв'як отой брикався —

Сів на нього і катався.

День катав би той черв'як,

Але з'їв його гусак.

Володимир Кленц

Джерело: https://web.archive.org/web/20190306134606/http://abetka.ukrlife.org/ab_klenc.htm

·    Швидке прочитування складів, слів.

Учитель проектує на екран склади, слова, учні намагаються якнайшвидше прочитати їх. Кожне слово демонструється кілька секунд.

Ма, мак, смак. Си, сир, сирок. Шу, шум, шумно.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної частини.

2. Оголошення теми та завдань уроку.

3. Робота над скоромовками (с. 74).

·    Розгадування ребуса.

Учні називають слово скоромовка.

·    Показове читання вчителем.

·    Читання пірамідок слів.

·    Вправа «Входження в малюнок».

— Уважно роздивіться малюнок на с. 74. Уявіть себе частинкою малюнка. Ким ви себе уявили? Кого і що ви бачите навколо? Який запах ви чуєте? Що ви відчуваєте?

·    Вивчення лічилки напам'ять (за вибором учнів)

·    Вправа «Карусель».

4. Робота над казкою «Казка-загадка» (с. 75).

·    Показове читання вчителем.

Учитель читає до слів «Все так і здійснилось».

— Діти, як ви гадаєте, як мати упізнала дочку? Дочитування казки.

·    Словникова робота. Читання пірамідок слів.

·    Різновиди голосного читання.

5. Руханка.

На поле ми прийшли, (крокуємо на місці)

Квіточки побачили (плещемо у долоні)

Нахилились, полічили. (Нахили вперед, руки на поясі)

Один, два, три, чотири, п'ять (плескаємо в долоні)

На квітки подивились — і додому пішли. (Крокуємо на місці)

6. Продовження роботи над казкою.

·    Гра «Так чи ні». Робота в парах на картках.

— Познач знаком «V» правильні твердження.

·    Гра «Перевір себе».

— Продовжіть речення:

Ø Якась чарівниця ...

Ø Одного разу ...

Ø Оце треба ...

Ø Якщо ви мене впізнаєте, ...

Ø Все так і ...

Ø А мати через те ...

Ø Вона не стояла ...

·    Гра «Утвори нові слова».

З букв слова чарівниця утворюють слова ніч, річ, рів, він, чари, річниця, яр, Ярина, Ірина ...

ІІІ. Заключна частина.

1. Вправа «Може бути». Робота з цеглинками LEGO.

Якщо відповідь правильна — діти піднімають зелену цеглинку. Якщо неправильна — червону.

Ø Події в казці можуть відбуватися взимку.

Ø Квітка, про яку розповідається в казці, може бути маком.

Ø Можливо, ранок був дощовий.

Ø Можливо, донька була мудрою.

2. Рефлексія. Вправа «Дерево успіху».

Діти характеризують свою роботу на уроці: зелений листок — мені все вдалося, жовтий листок — не все вдавалося добре, червоний листок — мені потрібна була допомога.