Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 52. Культура спілкування. Виразне читання вірша Анатолія Качана «Мобільна розмова»
Післябукварний період (читання)

Мета. Навчальна: удосконалювати навички виразного читання, збагачувати активний словниковий запас, вчити правильно читати. Розвивальна: розвивати зв'язне мовлення, уміння спілкуватися по телефону. Виховна: виховувати культуру спілкування.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO, картки.

Інтеграція. Соціальна, громадянська галузі.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу.

2. Вправи на розвиток читацьких навичок.

·    Гра «Продовж рядок».

Те-те-те: театр, телефон, телевізор.., .

Ро-ро-ро: розмова, росинка, рослинка.., .

Ма-ма-ма: маленька, машина, малина.., .

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

·    Вправа «Сюрприз у коробочці».

— Діти, я сьогодні підготувала вам сюрприз у коробочці. Ви можете потримати його в руках. Але для того, щоб дізнатися, що це, вам потрібно запитувати мене так, щоб відповіддю були слова так або ні. (Сюрприз у коробочці — телефон.)

2. Оголошення теми та завдань уроку.

3. Вправа «Мозковий штурм».

— Яку розмову можна назвати мобільною?

4. Показове читання вірша «Мобільна розмова».

·    Словникова робота. Гра «Сходинки».

·    Мовчазне напівголосне читання дітьми.

— Що робила Марічка? А киця?

— Для кого киця в'язала рукавички?

— Про чиї пригоди хоче прочитати киця?

·    Читання в особах.

·    Гра «Потренуй пам'ять». Робота у групах.

·    Гра «Пантоміма». Робота у групах

Дається визначений час для підготовки уривку вірша тільки рухами, жестами та мімікою. Потім одна група показує уривок вірша, а інші — відгадують.

·    Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота у групах.

Орієнтовні запитання:

Просте. Про що розповідається у вірші?

Уточнююче. Якщо я правильно зрозуміла, то дівчатка довго розмовляли по телефону?

Пояснююче. Чи задоволена була киця, що дівчатка довго розмовляли по телефону?

Творче. Складіть закінчення вірша, коли у дівчаток була коротка розмова.

Оціночне. Чи правильно вчинила киця, коли стала в'язати рукавиці?

Практичне. Що ви порадите дівчаткам?

·    Складання правил розмови по телефону.

·    Розігрування діалогу «Розмова по телефону». Робота у групах.

Орієнтовні теми:

1. Домовляємося про відвідування зоопарку.

2. Домовляємося про перегляд вистави у театрі.

5. Кольорова руханка з цеглинками.

Діти стають у коло, тримаючи по 1 цеглинці. Усі цеглинки в дітей різного кольору. За кожним кольором діти разом з учителем закріплюють певний рух (жовтий — плескати, червоний — стрибати, синій — тупати, зелений — крутитися, помаранчевий — присідати). Педагог називає колір. Діти, які мають цеглинку названого кольору, виконують відповідний рух.

6. Ознайомлення з фразеологізмами та їх значенням.

Висіти на телефоні — довго розмовляти по телефону.

Сидіти на телефоні — чекати на які-небудь повідомлення.

— Який фразеологізм найбільше підходить до вірша?

ІІІ. Заключна частина.

1. Релаксація. Метод «Шість капелюхів де Боно».

— Зараз підіб'ємо підсумки нашого уроку. Допоможуть нам у цьому чарівні капелюхи.

Білий (колір чистоти). Що робили Марічка та Оля? Звідки про це я знаю?

Червоний (колір життя, почуттів). Що ти відчував/ відчувала на уроці?

Жовтий (колір сонця). Що гарного, на вашу думку сталося на уроці?

Чорний (колір землі, здорового глузду). Для чого нам потрібний вірш «Мобільна розмова»?

Зелений (колір досліджень). Що ви порадили б собі? Що ви порадили б Марічці та Олі?

Синій (колір знань). Де ми знаходимося в процесі обговорення?

— Які зернята мудрості подарував нам урок?