Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 17. Написання рядкової букви ц, складів, слів з вивченими буквами. Вимова і правопис слова «цукерка»
Букварний період (письмо)

Мета. Навчальна: вчити писати рядкову букву ц, слова з нею. Розвивальна: розвивати вміння самостійно записувати складені речення, зв'язне мовлення. Виховна: виховувати любов до рідної мови, бажання старанно вчитися.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO, паперові цукерочки (на зворотному боці — рядок, на якому можуть писати діти).

Інтеграція. Соціальна і здоров'язбережувальна галузі.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу до роботи.

— Я бачу, ви всі з нетерпінням чекаєте початок уроку. Для того, щоб дізнатися нове, нам потрібно мати вуха, очі, руки, серце. Як ви гадаєте, для чого нам це все потрібне? (Вуха — щоб чути. Очі — щоб бачити. Язичок — щоб говорити. Руки — щоб їх піднімати, писати, складати цеглинки. Серце — щоб усе відчувати і сприймати.)

II. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

·    Вправа «Квест».

Вибравши вказані букви з назв малюнків, утворюють слово цукерка.

— Сьогодні в нас «солодка» тема. Поговоримо не лише про цукерки, а й про солодке життя першокласників. За кожне правильно виконане завдання дітки отримують ось таку цукерочку.

2. Робота в групах.

Завдання за вибором. Учитель пропонує школярам порадитися в групах, вибрати і виконати одне із завдань: скласти асоціативний кущ або кластер.

·    «Асоціативний кущ».

·    «Кластер».

— Діти, чи можемо ми написати слово цукерка? Чому? Що потрібно зробити для того, щоб написати це слово?

3. Оголошення теми та завдань уроку.

4. Презентація букви.

Зіставлення рукописної літери з друкованою, з вивченими рукописними.

Виготовлення букви з кінетичного піску, з цеглинок LEGO.

5. Пальчикова гімнастика.

Виконують одну із вправ, поданих у прописах на с. 59-61.

6. Виконання завдань у прописах (с. 19).

·    Написання рядкової букви ц.

— Рядкова буква складається з двох прямих похилих паличок із заокругленням унизу і петлі. Пишемо її, як букву и, але останнє заокруглення робимо вужче. Не відриваючи руки, ведемо вниз пряму похилу лінію, яку, трохи відступивши від нижньої рядкової лінії, заокруглюємо ліворуч на петлю і перетинаємо пряму похилу на нижній рядковій лінії. Пишемо під лічбу раз-і, два-і, три-і.

·    Поєднання букви ц з іншими буквами.

Письмо складів, слів за рукописними зразками.

·    Мовно-логічна вправа.

Індивідуальна робота: записати назви рослин, використовуючи променеву таблицю. Дібрати загальну назву до слів.

·    Дискусійна сітка Елвермана або «павутинка» дискусії.

Написання слова цукерка.

7. Руханка «Цифри».

Запропонуйте учням «написати» цифри незвичайним способом:

Цифру 1 «пишемо» носом, цифру 2 — підборіддям, цифру 3 — правим плечем, цифру 4 — лівим плечем, цифру 5 — «пишемо» правим ліктем, цифру 6 — лівим ліктем, цифру 7 — правим коліном, цифру 8 — лівим коліном, цифру 9 — правою ногою.

8. Робота в зошиті без друкованої основи.

·    Малюнковий диктант.

Учитель демонструє малюнки, школярі називають слова, а потім записують: сонце, олівці, цукерка, суниця, цегла, місяць.

·    Запис речення під диктування.

Полуниці і суниці виглядали із травиці.

ІІІ. Заключна частина.

1. Вправа із «Щоденні 5».

Напишіть стільки разів слово цукерка, скільки у вас є друзів.

2. Вправа «Запитання до вчителя».

Учитель оголошує, що зараз вони поміняються місцями, тобто учні запитуватимуть а вчитель відповідатиме. Умова: вчитель відповідатиме тільки на розумні й цікаві запитання. Ця умова стимулює учнів складати запитання проблемного характеру.

Джерело: https://web.archive.org/save/https://sites.google.com/site/portfoliofedovic/metodicna-skarbnica/kriticne-mislenna

3. Самооцінювання.

— Полічіть, скільки цукерок ви отримали на уроці. Яке завдання вам принесло найбільше задоволення? Коли ви потребували допомоги? А коли самі допомагали друзям?