Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019
Урок 15. Написання великої букви Ч. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Запис відповіді на запитання
Букварний період (письмо)
Мета. Навчальна: навчати школярів правильно аналізувати структуру букви, порівнювати її з уже вивченими, писати велику букву Ч. Розвивальна: розвивати вміння зіставляти схоже і відмінне. Виховна: виховувати бажання вчитися.
Засоби навчання. Цеглинки LEGO, паперові долоньки, квасоля.
Інтеграція. Соціальна і здоров'язбережувальна освітня галузь.
Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.
Перебіг уроку
І. Вступна частина.
1. Організація класу до роботи.
У кожної дитини на парті лежить паперова долонька. На ній дитина зображає свій настрій. Тим, у кого поганий настрій, діти кажуть добрі слова.
2. Повторення вивченого матеріалу.
Час від часу Пан-Часник
Чаєм ласувати звик.
У чоботях черепашка
Принесе чотири чашки.
Чапля допоможе їй —
Чемно чайник дасть мерщій.
Пан-Часник не сам чаює,
Завжди друзів він частує.
Жанна Вовк-Черемуш
Джерело: https://web.archive.org/save/http://abetka.ukrlife.org/ab_vovk.html
— Назвіть слова, які починаються звуком [ч]. Як вимовляємо звук [ч]?
ІІ. Основна частина.
1. Робота за малюнком (прописи, с. 17).
· Відгадування загадки.
Ноги довгі, мов жердини,
Чваньковита ця пташина,
Нові чоботи убрала,
По болоту почвалала. (Чапля)
Джерело: https://dovidka.biz.ua/
— Кого ви бачите на малюнку? (Чаплю.) Де стоїть чапля? (У воді.) Викладіть цеглинками LEGO модель слова «чапля».
· Обведення контурів малюнка.
· Вправа «Яка вона, чапля?»
Перегляд фрагменту відеоролика про чаплю.
Посилання: https://youtu.be/OFbO5WXg4OU
— Чаплю дуже легко впізнати серед інших птахів. У неї довгі, худорляві ноги, довгий прямий, гострий дзьоб, довга шия, але короткий хвіст. Якщо чапля перебуває в спокійному стані, то вона тримає шию в напівскладеному положенні, і лише під час полювання шия випрямляється. Чаплі завжди живуть біля водойм.
— Назвіть послідовно звуки в слові чапля. Назвіть перший звук. Якою буквою він позначається?
2. Мотивація навчальної діяльності. Гра «Знайди пару».
Діти знаходять пари букв за таким принципом: друкована — рукописна. До друкованої великої букви «че» діти не знаходять рукописну. Усі разом доходять до думки, що потрібно навчитися писати.
3. Оголошення теми та завдань уроку.
4. Презентація букви.
Демонстрування і порівняння великої друкованої букви Ч з відповідною рукописною, з уже відомими рукописними.
Викладання букви з квасолі.
5. Пальчикова гімнастика.
— Перед тим, як виконувати графічні вправи, розімнемо пальчики.
Учитель декламує віршик і показує: долоню, а потім по черзі з'єднує з великим пальцем усі інші, починаючи зі вказівного (вправа 1, с. 59 у прописах).
Пальчику, пальчику, Де ти бував?
Я з цим братом в ліс ходив,
А з цим братом борщ варив,
З цим я кашки скуштував,
А з найменшим заспівав.
Джерело: https://web.archive.org/save/https://dorobok.edu.vn.ua/article/view/320
Вправу виконують два-три рази.
6. Виконання завдань у прописах.
· Письмо великої літери.
— Велика буква Ч — це пряма похила паличка із заокругленням угорі і внизу й пряма похила подовжена паличка з заокругленням унизу. Пишемо подібно до букви У, але останнє заокруглення робимо праворуч. Пишеться ця буква під лічбу і-раз-і, два-і.
· Поєднання великої букви з іншими, написання слів.
Після написання складів Чо, Чу, Ча, Че за рукописними зразками пишуть назву міста Черкаси. Ознайомлення учнів з тим, що назви міст пишуться з великої літери.
· Мовно-логічне завдання.
Списати речення. Дописати відповідь на запитання: Чипси — шкідливі.
7. Руханка «Чапля». Конкурс «Найкраща чапля».
За сигналом діти мають праву ногу зігнути в коліні, повернути її до лівої ноги, притиснувши ступню до стегна лівої ноги якомога вище. Руки на поясі. Очі заплющені. Необхідно протриматися в такому положенні якомога довше. Ця вправа-гра тренує вестибулярний апарат та (перевірено) дуже смішить дітей.
Джерело: https://web.archive.org/save/https://naurok.com.ua/post/14-idey-vprav-ruhanok-dlya-uchniv-molodsho-shkoli
8. Робота в зошитах.
· Малюнковий диктант.
Слова: сонечко, ручка, чоботи.
· Творче списування.
На дошці надруковані речення.
Телесик несе рибку.
Човник пливе до берега.
Дід зробив човник.
Мати несе обід.
— Прочитайте речення. З якої вони казки? Розташуйте речення в такій послідовності, як відбувалися події в казці.
ІІІ. Заключна частина.
1. Гра «Упіймай звук».
Чорно, чорно уночі.
Чорні очі у сичів.
Чорні очі, чорні крила,
Чорна тінь усе накрила.
Через чорних тих сичів —
Чорно, чорно уночі.
Ганна Чубач
Джерело: https://web.archive.org/save/http://abetka.ukrlife.org/usmishki.html
2. Вправа «Обмін думками».
— Що нового ви вивчили на уроці?
— Коли ви були собою задоволені?
— Що ви розповісте вдома?
3. Вправа «Хвилинка успіху».
Діти (за бажанням) розказують про те, що їм найбільше вдалося.