Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 19. Закріплення вміння читати. Опрацювання тексту «Справжні друзі»
Букварний період (читання)

Мета. Навчальна: закріплювати уміння учнів читати зв'язні тексти, відповідати на запитання по змісту прочитаного; продовжувати формувати навички звуко-буквеного аналізу слів. Розвивальна: розвивати пізнавальні інтереси. Виховна: виховувати любов до тварин, до дружні стосунки з однолітками.

Засоби навчання. Конструктор LEGO, зображення цуцика, киці, маска киці.

Інтеграція. Соціальна, природнича галузі.

Тип уроку. Закріплення вивченого матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу.

Слухання пісні «Дружба» (слова Леоніда Солонька, музика Назара Савка).

Посилання: https://www.youtube.com/watch?v=dTM-2i7nlzc

— Хто ваш друг?

2. Повторення вивченого матеріалу.

·    Гра «Утвори слова».

Добір складів, читання утворених слів.

II. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності учнів.

·    Розгадування ребусів.

Учні розгадують ребуси: цуцик, киця.

·    Робота над прислів'ями.

— Складіть і прочитайте прислів'я. (Без вірного друга — велика туга. Біда друзів випробовує.) Як ви їх розумієте?

Джерело: https://web.archive.org/save/http://kazkar.info/ua/prisl_v_ya_pro_goslini/

2. Оголошення теми та завдань уроку.

3. Робота над текстом «Справжні Друзі» (с. 29).

·    Стратегія «Передбачення».

Один з видів передбачень — за назвою тексту зробити висновок про напрямок розвитку подій.

— Прочитайте назву тексту. Кого ми називаємо «справжніми друзями»?

Стіна слів: справжні друзі.

— Чи зустрічалися ви з такими людьми? Приємно з ними спілкуватися? Як ви думаєте, які події будуть описані?

·    Перегляд ілюстрації до тексту.

— Хто зображений на малюнку? Який вираз на їхніх мордочках?

·    Читання тексту вголос дітьми. Відтворення змісту прочитаного.

— Назвіть героїв цього твору. Кого можна назвати справжнім другом? Подумайте, які почуття потрібно передати під час читання цього тексту.

·    Вибіркове читання.

— Прочитайте речення, в якому передається почуття суму. Прочитайте речення, яке підтверджує радість. Хто прийшов на допомогу цуцикові? Що подарувала Весна Киці?

Читання «Незнайком».

·    Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах.

— Від імені Киці подякуйте всім героям, які її розвеселили. Учні складають невеличкі висловлювання від імені Киці.

Зразок.

Привіт, мої друзі

Я щиро вдячна вам за допомогу. Мені так було погано, сумно. А ви мене втішили, розвеселили. Ваша подруга Киця.

Дитина, яка озвучує подяку, одягає маску киці.

·    Вправа «Квест-дослідження». Фронтальний квест.

1. Цуцик пішов гуляти в зимовий:

а) сад;                 б) парк.

2. Біля дерева сиділа сумна:

а) киця;               б) лисиця.

3. Поміж травиці зацвіли:

а) підсніжники;        б) нарциси.

4. Друзями Киці були:

а) Цуцик, Горобець;    б) Лисиця, синиця.

ІІІ. Заключна частина.

·    Гра «Пантоміма».

— Яку домашню тваринку ви хотіли б мати?

Одна дитина за допомогою міміки й жестів показує домашнього улюбленця, якого вона має або хотіла би мати. Інші повинні назвати цю тварину.

Важливо наголосити, щоб учні не викрикували відповіді під час гри, а дочекалися закінчення показу пантоміми.

·    Робота з конструктором.

Гра «Картинки з твору». Робота в групах.

Кожна група викладає за малюнками модель горобця, нарциса, цеберка. Діти іншої групи повинні відгадати, яке слово викладене.

— Чи всі слова можна збудувати за допомогою цеглинок? Про кого не згадується в тексті?

·    Рефлексійна вправа «Попс-формула».

Твердження. Потрібно мати справжніх друзів.

П (позиція) — Я вважаю, що ...

О (обґрунтування) — Тому що ...

П (приклад) — Я можу довести це на прикладі ...

С (судження) — Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що ...