Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 32. Порівняння багатоцифрових чисел. Творча робота над задачею на подвійне зведення до одиниці
Числа. Дії з числами. Сюжетні задачі

Очікувані результати: уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2];

✵ лічить у межах мільйона в прямому і зворотному порядку [4 МАО 1-4.2-1];

✵ лічить у межах мільйона від будь-якого числа до вказаного [4 МАО 1-4.2-2];

✵ лічить тисячами, десятками тисяч, сотнями тисяч у межах мільйона [4 МАО 1-4.2-3];

✵ читає і записує багатоцифрові числа в межах мільйона [4 МАО 2-4.2-1];

✵ встановлює позиційне значення цифри в записі багатоцифрового числа [4 МАО 2-4.2-4];

✵ визначає загальну кількість одиниць, десятків, сотень, одиниць тисяч, десятків тисяч, сотень тисяч у числі [4 МАО 2-4.2-5];

✵ порівнює багатоцифрові числа різними способами [4 MAO 2-4.2-7];

✵ встановлює відношення рівності та нерівності між числовими виразами [4 МАО 2-4.2-81;

✵ виконує усно та письмово обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ знаходить дріб від числа та число за величиною його дробу [4 МАО 2-4.3-4];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо порівнювати багатоцифрові числа. Щоб швидко і правильно порівнювати великі числа, проведемо підготовку.

2. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 266 (с. 103). Робота в парах

— Назвіть попереднє і наступне числа для 999 (998, 1000), для 1011 (1010, 1012).

— Назвіть числа, що йдуть раніше від 1 015. Чому вони менші ніж дане?

— Назвіть числа, що йдуть пізніше від 1 009. Чому вони більші?

— Яке число буде меншим: трицифрове чи чотирицифрове? Чому?

Завдання 267 (с. 104). Робота з правилом. Прийом «Продовж речення»

— Меншим із двох чисел є те число, яке... (йде раніше).

— Більшим із двох чисел є те число, яке при лічбі... (йде пізніше).

— Число з меншою кількістю цифр є... (меншим).

— Число з більшою кількістю цифр є... (більшим).

— Числа, що мають однакову кількість цифр, порівнюються... (поразрядно).

— Числа, що мають однакову кількість цифр, порівнюються порозрядно з... (найвищого розряду).

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 268 (с. 104). «Ти мені — я тобі»

(Один/одна учень І учениця порівнює числа і називає, хто порівнюватиме наступну пару.)

(<, <, <, <, >, <, <, >).

Завдання 269 (с. 105). Робота в парах із карткою

— Установи відповідність.

Завдання 270 (с. 105). Робота в групах

(Кожній групі (4 групи — 4 завдання) роздати картки із цифрами і завдання. Діти утворюють «живе» число.)

(1) 1047; 2) 1074; 3) 7410; 4) 7401)

Завдання 271 (с. 105). Робота в парах

(Один/одна учень/учениця дізнається, які товари ввозять в Україну — імпортують, а інший/інша — які товари вивозять за кордон — експортують).

(Імпорт — авто, паливо, ліки, риба, парфуми.)

(Експорт — метал, курятина, олія, цукор, пшениця.)

Завдання 272 (с. 106). Самостійна робота (1)

6 ф. — 3 дн. — 144 т

1 ф. — 2 дн. — ?

1) 144 : 3 = 48 (т) — перевезено шістьма фургонами за 1 день;

2) 48 : 6 = 8 (т) — перевезено одним фургоном за 1 день;

3) 8 • 2 = 16 (т) — перевезено одним фургоном за 2 дні.

Відповідь: 16 т зерна було перевезено одним фургоном за 2 дні.

• Фронтальна робота (2)

— Про що дізнаємося виразом 144 : 6. (Скільки тонн зерна перевезено за 3 дні одним фургоном.) А виразом 144 : 6 : 3? (Скільки тонн зерна перевезено за 1 день одним фургоном.)

— Складемо обернену задачу. Про що дізнаємося виразом 16 : (144 : 6 : 3)?

6 ф. — 3 дн. — 144 т

1 ф. — ? — 16 т

— За скільки днів один фургон перевезе 16 т зерна? (За 2 дні.)

Завдання 273 (с. 106)

— Про що йдеться в задачі?

— Що означає число 12 000?

— Скільки кілограмів апельсинів розвезли? Залишилося?

— Що означає слово «третина»?

Діти складають план розв’язання і самостійно розв’язують задачу.

1) Скільки кілограмів апельсинів залишилося?

2) Скільки всього кілограмів апельсинів розвезли?

3) Скільки кілограмів апельсинів розвезли в кожен супермаркет?

Ввезли — 12 000 кг

Розвезли —?, у 4 супермаркети, в кожен порівну

Залишилося — 1/3 від 12 000 кг

1) 12 000 : 3 = 4 000 (кг) — залишилося апельсинів;

2) 12 000 - 4 000 = 8 000 (кг) — усього розвезли в супермаркети;

3) 8 000 : 4 = 2 000 (кг) — привезли в кожен супермаркет.

Відповідь: 2 000 кг апельсинів привезли в кожен супермаркет.

Завдання 274 (с. 106). Самостійна робота

Діти сигналізують відповідь піднятим/опущеним пальчиком.

(Істинна 522 < 523; істинна 910 > 840; істинна 107 < 170; хибна 86 > 68.)

4. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

5. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.