Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 23. Письмове ділення виду 168:3 і 536:4. Перевірка ділення дією множення
Числа. Дії з числами. Сюжетні задачі

Очікувані результати: виконує усно та письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ добирає таке значення змінної, яке задовольняє нерівність [4 MAO 2-4.8-5];

✵ перевіряє, чи є дане число розв'язком нерівності з однією змінною [4 МАО 2-4.8.6];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3];

✵ перевіряє правильність розв'язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ

Завдання 189 (с. 74-75). Фронтальна робота. Усно

— Розгляньте зразки, пригадайте алгоритм письмового ділення та закінчіть обчислення.

(Діти, коментуючи вголос, закінчують обчислення.)

Завдання 190 (с. 75)

— Яка головна умова при діленні з остачею? (Остача не може бути більшою за дільник.)

— Як перевірити ділення з остачею? (Дільник помножити на неповну частку і додати остачу.)

— Визнач, які числа пропущено.

— Підказка: у пригоді стане табличне множення/ділення

71 : 8 = 8 (ост. 7) 3 • 9 + 2 = 29 : 3 = 9 (ост. 2)

65 : 9 = 7 (ост. 2) 12 • 4 + 3 = 51 : 4 = 12 (ост. 3)

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Завдання 191 (с. 75). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

Роздати картки з виразами. Діти, не виконуючи ділення, прогнозують, скільки цифр буде в частці. Один/одна учень/учениця обирає вирази, де в частці буде три цифри, інший/інша — дві.

Можна подати у вигляді картки.

— Установи відповідність між виразом і кількістю цифр у частці.

— Ми продовжуємо удосконалювати навички письмового ділення.

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 192 (с. 75). Самостійна робота

(98, 168, 21, 95, 197, 161)

Завдання 193 (с. 75). Фронтальна робота

— Яку арифметичну дію доберете, щоб відповісти на запитання задачі? (Ділення. Щоб знайти, у скільки разів більше/менше, потрібно більше число поділити на менше: 104 : 8 = 13 (р.))

Завдання 194 (с. 76). Самостійна робота. Взаємоперевірка

1) 560 : 10 = 56 (кг) — кедрових горіхів потрібно їсти ведмедеві для утворення кожних 10 кг жиру.

2) 640 : 10 = 64 (кг) — ягід потрібно їсти ведмедеві для утворення кожних 10 кг жиру.

— Що означає поділити на 10? (Прибрати нуль.)

Завдання 195 (с. 76). Робота в парах

(Один/одна учень/учениця обирає числа, у яких цифри записано в порядку зростання, і ділить на 8, інший/інша — числа, у яких цифри записано в порядку спадання, і ділить на 9.)

Завдання 196 (с. 76). Фронтальний аналіз задачі і самостійне розв’язання

— Про що йдеться в задачі? (Пасічник качав мед, продавав його, частина меду залишилася.) Для скороченої умови запишемо слова:

— Заповніть скорочену умову даними, які вже є в задачі.

Було (накачав) — 9 б., по 45 л

Продав —?

Залишилося — 4 б., по 45 л

— Складіть план розв’язання задачі.

Дітям, які потребують допомоги, можна запропонувати роботу над задачею у вигляді завдань.

— Установи відповідність між планом розв’язання та дією, яку варто обрати.

— Запиши, про що дізнаємося кожною дією.

1) 45 • 9 = 405 (л) — ...

2) 45 • 4 = 180 (л) — ...

3) 405 - 180 = 225 (л) — ...

Завдання 197 (с. 76)

Знайти частки та добуток чисел, дібрати числа, відповідно до умови.

(672 : 6 = 112, k = 113; 801 : 9 = 89, n = 90; 695 : 5 = 139, m = 138; 296 • 3 = 888, р = 887)

4. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 198 (с. 76)

 3 4 5 2 1

716 : 4 • 5 - (498 + 390 : 6) = 332

 3 1 2 4

(719 - (528 : 3 + 424)) : 7 = 17

 5 3 4 2 1

490 - (408 • 2 - 716 : (90 : 45)) = 32

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.