Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 11. Письмове додавання і віднімання в межах 1000. Перевірка оберненою дією. Відновлення цифр у числі
Числа. Дії з числами

Очікувані результати: виконує письмово обчислення в межах тисячі в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1];

✵ добирає числові дані, необхідні й достатні для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2];

✵ прогнозує очікуваний результат розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-1.3-1];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ

— При письмовому додаванні додавати починають із менших розрядів: одиниці додають до одиниць, десятки — до десятків, сотні — до сотень. Під час письмового віднімання працюємо аналогічно, тобто віднімання починаємо з менших розрядів: від одиниць віднімаємо одиниці, від десятків — десятки, від сотень — сотні.

Завдання 94 (с. 37). Робота в парах. Гра «Хто уважніший»

Помилки у другому виразі — 549 та останньому — 13.

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми пригадаємо письмове додавання і віднімання в межах 1 000.

Робитимемо перевірку обчислень, для того щоб упевнитися в правильності.

3. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

• Прийом «Продовж речення»

— Компоненти дії додавання це... (доданок, доданок, сума).

— Щоб знайти невідомий доданок, потрібно... (від суми відняти відомий доданок).

— Компонентами дії віднімання є... (зменшуване, від’ємник, різниця).

— Зменшуване будемо знаходити дією... (додавання).

— Щоб знайти від’ємник, потрібно... (від зменшуваного відняти різницю).

Завдання 95 (с. 38). «Ти мені — я тобі»

(Учень / учениця продовжує обчислення виразу, виконує перевірку й обирає того, хто працюватиме наступним', віднімання перевіряємо додаванням, знаходимо зменшуване.)

(470, 983, 507, 528, 911, 835, 203, 157, 51, 284, 468, 477)

4. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 96 (с. 39). Самостійна робота

Завод відправив на ферми по молоко 3 молоковози. Перший молоковоз подолав відстань у 127 км, другий — на 88 км більше, ніж перший, а третій молоковоз — на 108 км менше, ніж перший і другий разом. Яку відстань подолав третій молоковоз?

— відстань, яку подолав другий молоковоз;

— відстань, яку подолали разом перший і другий молоковози;

— відстань, яку подолав третій молоковоз.

Завдання 98 (с. 39). Фронтальна робота. Усно

(22.09; 02.10; 6 міс.)

Завдання 99 (с. 40). Робота в парах

10 год — 1т

[ ] год — 800 кг

1 т = 1 000 кг; 800 : (1 000 : 10) = 8 (год)

Перевірка:

— Про що ми дізнаємося виразом: 1 000 : 10? (Скільки кілограмів молока завод може переробити за годину.)

— За скільки годин завод може переробити 800 кг молока? (800 : 100 = 8 (год))

Завдання 100 (с. 40). Гра «Вправний ланцюжок»

(Один/одна учень/учениця знаходить суму трьох доданків, наступний/наступна виконує перевірку, помінявши доданки місцями.)

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

6. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 97 (с. 37). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

Пригадаймо, як знайти невідомий компонент дій додавання, віднімання. Або ж наголосити на тому, що на початку уроку ми повторили, як знайти невідомий компонент дій додавання та віднімання. Ці знання стануть вам у пригоді. Пограти в гру «Розклади на два доданки». Наприклад: Які два числа в сумі дають 16 (9 і 7)...?

Завдання 101 (с. 40)

(86 + 34) : (218-178) = 3

— Скільки видів молочних продуктів потрібно вживати щодня, щоб мати здорові зуби та міцні кістки? (3)

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.