Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 84. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове, якщо значення декількох розрядів у числі дорівнює нулю. Розв'язування рівнянь та виразів на декілька арифметичних дій
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: продовжити формування вміння письмово множити багатоцифрові числа на одноцифрове; вдосконалювати вміння розв’язувати рівняння та вирази на декілька арифметичних дій; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

І приємно посміхніться!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 10, № 31, 32)

— Назвіть порядок дій у виразах. Які значення виразів отримали?

— Поясніть розв’язання задачі.

3. Робота в парі. Вправа «Математичний ланцюжок»

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно сьогоднішню дату.

5. Математичний диктант

✵ Запишіть число: сорок шість тисяч вісімдесят два.

✵ Яке число зменшили на 73 і отримали 28?

✵ У скільки разів 7200 більше від 9?

✵ Чому дорівнює ділене, якщо дільник 7, а частка 13?

✵ Обчисліть різницю чисел: 840 і 39.

✵ Обчисліть вираз: 400 + 300 - 500 + 800.

✵ Знайдіть 1/7 від 3500.

✵ Знайдіть 5/7 від 28.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми вирушаємо в подорож до заповідника.

— Що таке заповідники? (Природні ділянки, які охороняються та де заборонена будь-яка господарча діяльність; територія, повністю вилучена з господарського користування з метою збереження та вивчення природних об’єктів і процесів.)

— З якою метою їх створюють? (З метою збереження та вивчення природних об’єктів і процесів.)

— Які заповідники ви знаєте?

— На нас чекає заповідник Асканія-Нова.

2. Формування обчислювальних навичок (с. 10, № 33)

— Щоб почути дивну історію виникнення заповідника, треба усно обчислити вирази, коментуючи свої дії.

Розглянемо вираз 105 • 5. Число 105 розкладаємо на суму розрядних доданків 100 + 5. Кожний доданок множимо на 5, добутки додаємо: 100 • 5 + 5 • 5 = 525.

— Аналогічно прокоментуйте інші вирази.

Додаткова інформація

Біосферний заповідник «Асканія-Нова» ім. Ф. Е. Фальц-Фейна — науково-дослідна установа в системі Національної академії аграрних наук України, державний заповідник, заснований 1898 року Фрідріхом Фальц-Фейном. Розташований біля смт Асканія-Нова Чаплинського району Херсонської області (відкіля і колишня назва заповідника — «Чаплі»). Назву місцевості дав один з її попередніх власників — герцог Ангальт-Кетенський 1841 року на честь маєтку Асканія в Німеччині.

3. Ознайомлення з множенням багатоцифрових чисел на одноцифрове, якщо значення декількох розрядів у числі дорівнює нулю (с. 10, № 34)

У заповіднику є зоологічний та дендрологічний, тобто рослинний парк. У зоологічному парку нараховують понад 60 різновидів птахів — лебеді, фазани, качки, лелеки, гуси єгипетські та індійські, страуси.

Ось фазан. У дзьобі він тримає вирази. Послухайте пояснення щодо їх обчислення.

Розгляньмо вираз:

— Число 3 множимо на 9, отримуємо 27; 7 пишемо, 2 запам’ятовуємо; 0 помножити на 9 дорівнює 0 і ще 2, отримаємо 2; 2 помножити на 9 буде 18, записуємо.

Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число виконують так само, як і трицифрових. Якщо в середині багатоцифрових чисел є нуль, то множення на нуль відбувається за загальним правилом 0 • а = 0.

Аналогічно пояснюють обчислення інших виразів.

4. Первинне закріплення вивченого матеріалу

— У тваринному світі заповідного степу мешкають байбак, тушканчик, заєць-русак, лисиця, степовий тхір, ласка, а також бізони, сайгаки, лань європейська, коні Пржевальського, антилопи, буйволи тощо. Ці тварини пропонують вам виконати інші завдання.

1) Виконання завдання 35 (с. 10).

— Кафрський буйвол пропонує вам обчислити вирази, коментуючи свої дії.

2) Виконання завдання 36 (с. 10).

— Зебра пропонує знайти добутки чисел 3007 і 6 та 30 007 і 6.

Обчисліть добутки чисел 3007 і 6 та 30 007 і 6

— Який добуток більше? На скільки? (На 162 000.)

3) Виконання завдання 37 (с. 10).

— Антилопа канна пропонує обчислити вирази, дотримуючи правила порядку дій.

(11 372 - 8371) • 3 - (10 969 - 8768) • 2

507 • 3 + 809 • 2 - 1150

Фізкультхвилинка

Тут трава росте висока,

Тут стежинонька вузька.

Вище руки, вище ноги —

Непроста у нас дорога.

А тепер ідемо боком —

Із підскоком, із підскоком.

Походили на носочках,

А тоді на п’ятах.

Випростали добре спини

І звели лопатки.

5. Закріплення вмінь знаходити площу (с. 10, № 38)

— Територія заповідника дуже велика. Біля неї є лісопосадка, площу якої ми зараз дізнаємося.

— Прочитайте завдання. Яка довжина лісопосадки? (408 м.) Чому дорівнює ширина? (8 м.) Обчисліть площу.

408 • 8 = 3264 (м²)

6. Удосконалення вмінь розв’язувати рівняння (с. 10, № 39). Самостійна робота

— Які компоненти невідомі в рівняннях? Як їх знайти?

7. Удосконалення вмінь розв’язувати задачі (с. 10, № 40)

— Щороку заповідник відвідують багато туристів. Прочитайте задачу та дізнайтеся, як туристи готуються до подорожі.

— Скільки туристи купили казанків? (4.) На яку суму? (820 грн.) Скільки фляг води купили туристи? (8 фляг.) Що відомо про ціну однієї фляги? (У 5 разів менша від ціни казанка.)

Розв’язання

1) 820 : 4 = 205 (грн) — ціна казанка;

2) 205 : 5 = (200 + 5) : 5 = 40 + 1 = 41 (грн) — ціна фляги;

3) 41 • 8 = (40 + 1) • 8 = 320 + 8 = 328 (грн) — заплатили за фляги.

Відповідь: за всі фляги заплатили 328 грн.

8. Вправа «Домалюй тваринку»

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 11, № 41, 42)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Продовж речення»

— Наша подорож завершується. Згадаймо, що саме ми робили на уроці, що найбільше сподобалося, запам’яталося, чого навчилися.

✵ Сьогодні я дізнався(лася)...

✵ Я виконував(ла) завдання...

✵ Я відчув(ла), що...

✵ Тепер я зможу...

✵ Було цікаво...

✵ Було складно...

✵ Мені захотілося...