Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 123. Розв'язування задач на рух. Письмове ділення багатоцифрових круглих чисел. Знаходження числа за його дробом. Знаходження дробу від числа
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: удосконалювати вміння розв’язувати задачі на рух, письмово ділити багатоцифрові круглі числа; закріпити вміння знаходити число за його дробом та дріб від числа; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки для роботи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ята.

Всі сідайте, діти,

Домовляймось — не шуміти,

На уроці — не дрімати,

Міцні знання здобувати.

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 71, № 333, 334)

— Який порядок виконання дій був у виразах? Поясніть хід розв’язання.

— Поясніть розв’язання задачі.

3. Усні обчислення

4. Математичний диктант

— Запишіть швидкість:

✵ автобуса, якщо він за 2 год проїхав 100 км;

✵ велосипедиста, який проїхав 45 км за 3 год.

— Запишіть відстань:

✵ пішохода, якщо він іде 3 години зі швидкістю 4 км/год;

✵ їжака, якщо він іде 3 с зі швидкістю 2 м/с.

— Запишіть час руху:

✵ гіпопотама, якщо він подолав відстань 120 м зі швидкістю 3 м/с;

✵ літака, якщо він пролетів 3 600 км зі швидкістю 600 км/год.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок

360 000 : 120 000     3200 : 50

54 000 : 300      45 780 : 60

1050 : 70      299 600 : 700

2. Удосконалення вмінь розв’язувати задачі

✵ Складіть та розв’яжіть задачу за схемою.

✵ З двох міст А і В одночасно назустріч один одному виїхали два автомобілі — «Опель» і «Мазда». «Опель» їхав зі швидкістю 75 км/год, а «Мазда» — зі швидкістю 90 км/год. Автомобілі зустрілися на автозаправці через 2 год. Яка відстань між містами А і В?

✵ Відстань між Луцьком і Житомиром 259 км. Коли автомобіль, що виїхав з Житомира, зупинився, то до Луцька залишилося їхати ще 1/7 всієї відстані. Скільки кілометрів проїхав автомобіль до зупинки?

Фізкультхвилинка

Зупинимо навчання час.

Фізкультпауза у нас.

Руки, наче крила в птаха,

Що летить й не знає страху.

Вгору-вниз їх підіймаю

І доверху підлітаю.

А тепер — метелик я,

Рух дає мені життя.

До плечей згорну я руки,

Колові зроблю я рухи.

А голівкою покрутим —

Небезпек не має бути.

Якщо ж поруч небезпека, —

Геть втікаємо далеко.

3. Удосконалення вмінь знаходити дріб від числа та число за його дробом

— Пригадайте правила знаходження дробу від числа та числа за його дробом.

Правило 1. Щоб знайти дріб від числа, треба дане число поділити на знаменник дробу і помножити на його чисельник.

Правило 2. Щоб знайти число за його дробом, потрібно дане число поділити на чисельник дробу і помножити на його знаменник.

Знайди 1/3 від 72 060. (24 020.)

Знайди 4/5 від 2480. (1984.)

Знайдіть число, 2/3 якого дорівнює 90 (135).

Знайдіть число, 1/5 якого дорівнює 45. (225.)

Знайти число, 8/12 якого дорівнює 48. (32.)

4. Логічне завдання

— Розв’яжіть задачу та підтвердіть чи спростуйте твердження.

Дід Тарас посадив сад, що складається з 168 дерев. 3/8 дерев становлять яблуні. Кількість яблунь становить 7/9 вишневих дерев. Решта дерев — груші. Скільки груш посадив дід Тарас?

а) Яблунь посаджено менше, ніж вишневих дерев.

б) Груш посаджено найменше серед інших дерев.

в) Кількість посаджених вишневих дерев виражена двоцифровим чи непарним числом.

г) Кількість посаджених яблунь виражена двоцифровим і парним числом.

5. Формування вмінь знаходити значення виразів зі змінною

— Обчисліть значення виразів: a • 2 + b • 3; a : 2 + b : 3, якщо a = 716, b = 921.

6. Удосконалення вмінь працювати з нерівностями

— Доберіть три розв’язки до кожної з нерівностей.

х : 2 < 7

y - 50 < 10

х • 3 > х + 5 > 8

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (на індивідуальних картках)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Піраміда досягнень»

— Що закріпили на уроці? Що почали робити краще? Розфарбуйте, де ви знаходитесь на піраміді досягнень: у підніжжя, якщо мали труднощі на уроці та потребуєте допомоги; середину, якщо з більшістю завдань упоралися самостійно; вершину, якщо все вдалося легко.