Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 96. Ділення багатоцифрових круглих чисел на одноцифрове. Усне ділення багатоцифрових круглих чисел на одноцифрове за правилом ділення суми на число. Розв'язування задач на подвійне зведення до одиниці
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: формувати вміння ділити багатоцифрові круглі числа на одноцифрове на основі правила ділення суми на число; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати охайність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Наш урок розпочинається.

Стали, діти, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 29, № 138, 139)

— Поясніть хід розв’язання задачі.

— Який зручний для себе спосіб ви вибрали, коли обчислювали значення виразів?

3. Усні обчислення

1)

2)

4. Каліграфічна хвилинка

— Випишіть круглі числа в порядку спадання.

540, 20, 38, 80, 180, 420, 1000, 54, 200.

5. Математичний диктант

✵ Число 25 збільште в 100 разів.

✵ Чому дорівнює другий доданок, якщо перший доданок 60, а сума — 300?

✵ Обчисліть частку 360 і 4.

✵ Чому дорівнює 500 без 60?

✵ На скільки треба збільшити число 170, щоб отримати 250?

✵ Скільки центнерів у 8 т?

✵ Скільки днів у 3 тижнях?

✵ Знайдіть добуток 7 і 1000.

✵ 2000 г. Скільки це кілограмів?

✵ Батькові 36 років, син — у 4 рази молодший за батька. Скільки років синові?

6. Задачі-жарти

✵ Що більше: два, помножене саме на себе, чи два, помножене на два?

✵ Термометр показує 3 градуси морозу. Скільки градусів морозу покажуть два термометри?

✵ Маса собаки, який стоїть на двох лапах, — 3 кг. Якою є маса собаки, який стоїть на чотирьох лапах?

✵ Одна сарделька вариться 8 хвилин. Скільки хвилин будуть варитися 4 сардельки?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Усні обчислення (с. 29, № 140)

— Пригадайте таблицю множення. Обчисліть значення виразів.

2. Актуалізація знань щодо ділення круглих чисел на одноцифрове число (с. 30, № 141)

— Розглянемо вираз 630 : 9. Скільки десятків у числі 630? 63 д. ділимо на 9, отримаємо 7 д., або число 70.

Аналогічно обчислюємо вираз 2700 : 3. Скільки сотень у числі 2700? 27 сот. ділимо на 3, отримаємо 9 сот., або число 900.

Інший спосіб. Прикрийте нулі в числі, поділіть, у результаті допишіть у кінці нулі.

3. Формування обчислювальних навичок

1) Виконання завдання 142 (с. 30).

— Обчисліть і порівняйте значення кожної пари виразів.

900 : 9 = 9 сот. : 9 = 1 сот. = 100

9000 : 9 = 9 тис. : 9 = 1 тис. = 1000

360 : 3 = 36 д. : 3 = 12 д. = 120

3600 : 3 = 36 сот. : 3 = 12 сот. = 1200

540 : 6 = 54 д. : 6 = 9 д. = 90

5400 : 6 = 54 сот. : 6 = 9 сот. = 900

560 : 8 = 56 д. : 8 = 7 д. = 70

5600 : 8 = 56 сот. : 8 = 7 сот. = 700

280 : 7 = 28 д. : 7 = 4 д. = 40

2800 : 7 = 28 сот. : 7 = 4 сот. = 400

2) Виконання завдання 143 (с. 30).

— Обчисліть значення виразів.

4800 : 6 = 48 сот. : 6 = 8 сот. = 800

27 000 : 3 = 27 тис. : 3 = 9 тис. = 9000

7200 : 9 = 72 сот. : 9 = 8 сот. = 800

64 000 : 8 = 64 тис. : 8 = 8 тис. = 8000

6300 : 7 = 63 сот. : 7 = 9 сот. = 900

Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо вправу починати.

Руки вгору, руки вниз,

І легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

4. Формування вмінь усно ділити багатоцифрові числа на одноцифрове, використовуючи правило ділення суми на число (с. 30, № 144)

— Розглянемо вираз 64 040 : 8. Числа у числі 64 040 діляться на 8. Отже, для зручності обчислення замінимо ділене 64 040 сумою таких доданків, кожний з яких ділиться на дільник 8 без остачі, тобто 64 000 + 40. Скористаємося правилом ділення суми на число: 64 000 : 8 + 40 : 8 = 8000 + 5 = 8005.

— Розглянемо вираз 5436 : 6. Ділене 5436 замінимо сумою таких доданків, кожний з яких ділиться на дільник 6 без остачі, тобто 5400 + 36. Скористаємося правилом ділення суми на число: 5400 : 6 + 36 : 6 = 900 + 6 = 906.

5. Первинне закріплення вивченого матеріалу з коментарем (с. 30, № 145)

45 009 : 9 = (45 000 + 9) : 9 = 45 000 : 9 + 9 : 9 = 5000 + 1 = 5001

24 072 : 8 = (24 000 + 72) : 8 = 24 000 : 8 + 72 : 8 = 3000 + 9 = 3009

48 024 : 6 = (48 000 + 24) : 6 = 48 000 : 6 + 24 : 6 = 8000 + 4 = 8004

56 080 : 8 = (56 000 + 80) : 8 = 56 000 : 8 + 80 : 8 = 7000 + 10 = 7010

360 018 : 9 = (360 000 + 18) : 9 = 360 000 : 9 + 18 : 9 = 40 000 + 2 = 40 002

280 210 : 7 = (280 000 + 210) : 7 = 280 000 : 7 + 210 : 7 = 40 000 + 30 = 40 030

6. Формування обчислювальних навичок (с. 30, № 146)

— Обчисліть значення виразу, дотримуючи порядку дій.

7. Розвиток умінь розв’язувати задачі

1) Задача 147 (с. 30).

— Про кого йдеться в задачі? Скільки майстринь виготовляють ляльки-мотанки? За скільки годин майстрині виготовляють ляльки-мотанки? Скільки ляльок-мотанок виготовляють троє майстринь? Що запитується в задачі?

Розв’язання

1) 18 : 3 = 6 (л.) — виготовляє одна майстриня за дві години;

2) 6 : 2 = 3 (л.) — виготовляє одна майстриня за 1 годину.

Вираз: 18 : 3 : 2 = 3 (л.)

2) Задача 148 (с. 31).

— Про яку кількість автобусів ідеться в задачі? Скільки пасажирів перевозять три автобуси? За скільки разів автобуси перевозять 210 пасажирів? Що запитується в задачі?

Розв’язання

1) 210 : 3 = 70 (п.) — перевозить один автобус за 2 рази;

2) 70 : 2 = 35 (п.) — перевозить один автобус за один раз;

3) 35 • 4 = 140 (п.)

8. Розвиток логічного мислення

У Тетянки та Олексія грошей порівну. У Тетянки монети по 10 копійок, а в Олексія — по 50 копійок. Скільки монет може бути в Тетянки і скільки — в Олексія? Наведіть кілька варіантів відповідей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 31, № 149, 150)

2. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Чим ми сьогодні займалися на уроці?

— Які труднощі зазнали?

— Кому треба ще потренуватися?

— Хто вважає, що сьогодні добре попрацював? Поплескайте в долоні за хорошу роботу.

— Кому було важко? Кому потрібна допомога? Підведіть руку.