Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 89. Одиниці маси. Різні способи знаходження добутку типу 9 кг 275 г • 5. Арифметичні дії різного ступеня у виразах. Розв'язування задач
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: працювати з одиницями маси; вчити знаходити добуток іменованих чисел (маса) різними способами; вдосконалювати арифметичні дії різного ступеня у виразах, розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати працьовитість; стимулювати інтерес до навколишнього світу та вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Уже дзвоник нам дав сигнал,

Працювати час настав,

Тож і ми часу не гаймо,

Роботу швидше починаймо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 16, № 72, 73)

— Поясніть розв’язання задачі.

— Яким способом виконували дії з іменованими числами?

3. Усні обчислення

✵ Яке число у 10 разів менше, ніж 27800? (2780.)

✵ Чому дорівнює 1/5 години? (12 хв.)

✵ Скільки разів треба взяти по 2 дм, щоб отримати 2 м? (10 разів.)

✵ Бабусі 66 років, вона старша за свою доньку на 21 рік, а онучка молодша за маму у 3 рази. Скільки років бабусиній доньці та онуці? (Мамі 45 років, онуці 15 років.)

✵ Лісники заготовили пів тонни жолудів. Скільки це кілограмів? (500 кг.)

✵ Машина проїхала 180 км за 3 год. З якою швидкістю рухався автомобіль? (60 км/год.)

✵ Знайдіть різницю 1 години і 29 хвилин (31 хв.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно найменше і найбільше трицифрові числа. (1000, 999.)

5. Математичний диктант

— На аркушах послідовно з’єднайте відповіді математичного диктанту.

1. Маса оленя 1 ц 20 кг. Якою буде його маса у кілограмах?

2. Сова важить 3000 г. Скільки це кілограмів?

3. Маса їжака 900 г. На скільки грамів їжак легше сови?

4. Заєць має масу 6000 грамів. Скільки це кілограмів?

5. Ведмідь важить 300 кг. Скільки він важить у центнерах?

6. Скільки грамів важать сова і заєць разом?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація засвоєних знань

— Який предмет ви намалювали? (Терези.)

— Навіщо використовують терези? (Для вимірювання маси.)

— Якщо потрібно дізнатися масу одного яблука, якою одиницею вимірювання маси скористаємося? (Грам.)

— Якщо потрібно дізнатися масу ящика яблук? (Кілограм.)

— Якщо слід дізнатися масу декількох ящиків? (Кілограм і центнер.)

— А якщо потрібно дізнатися масу вагона яблук? (Тонна.)

2. Логічне завдання

— Яка пляшка є порожньою?

3. Формування вмінь перетворювати одиниці маси (с. 17, № 74)

— Пригадайте:

✵ скільки грамів в одному кілограмі?

✵ скільки кілограмів в одному центнері?

✵ скільки в одній тонні центнерів і кілограмів?

Міри маси

Грам, кілограм, центнер, тонна

1 кг = 1000 г

1 ц = 100 кг

1 т = 1000 кг = 10 ц

— Переведіть з однієї одиниці вимірювання маси в іншу.

50 кг 160 г = 50 кг + 160 г = 50 000 г + 160 г = 50 160 г

4 т 250 кг = 4 т + 250 кг = 4000 кг + 250 кг = 4250 кг

3 т 8 ц 49 кг = 3 т + 8 ц + 49 кг = 3000 кг + 800 кг + 49 кг = 3849 кг

60 т = 600 ц

6 ц 25 кг = 6 ц + 25 кг = 600 кг + 25 кг = 625 кг

18 ц = 1800 кг

4. Удосконалення вмінь множити двоцифрові та трицифрові числа (с. 17, № 75)

— Обчисліть вирази з іменованими числами.

125 кг • 5 = (100 + 20 + 5) • 5 = 500 + 100 + 25 = 625 кг

50 ц • 6 = 300 ц

4 т • 1 = 4 т

41 т • 6 = 246 т

310 кг • 2 = (300 + 10) • 2 = 600 + 20 = 620 кг

5. Ознайомлення з різними способами обчислення іменованих багатоцифрових чисел (маса) (с. 17, № 76)

— Множення багатоцифрових іменованих чисел, представлених одиницями вимірювання маси, відбувається аналогічно множенню багатоцифрових чисел, виражених одиницями вимірювання довжини і вартості.

І спосіб. Множимо другий множник на кожне число. Результати добутків додаємо.

9 кг 275 г • 4 = 9 кг • 4 + 275 г • 4 = 36 кг + 1100 г = 36 кг + 1 кг + 100 г = 37 кг 100 г

ІІ спосіб. Переводимо 9 кг 275 г у грами. Множимо 9275 г на 4. Результати добутку переводимо в кілограми та грами.

37 100 г = 37 кг 100 г

ІІІ спосіб. Письмово множимо іменоване число на 4. У добутку біля чисел пишемо кг і г.

6. Первинне закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання завдання 77 (с. 17).

— Обчисліть зручним для вас способом.

2) Виконання завдання 78 (с. 17).

Розв’язання

620 • 7 = 4340 (кг)

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутись нам до справ.

7. Формування обчислювальних навичок (с. 17, № 79)

4350 • 4 + 21 = 17 400 + 21 = 17 421

105 • 3 - 131 = 315 - 131 = 184

30 • 2 + 40 = 60 + 40 = 100

867 + 68 : 34 = 867 + (34 + 34) : 34 = 867 + 1 + 1 = 869

8. Актуалізація знань щодо збільшення/зменшення одного з множників (с.17, № 80)

— Пригадайте, як зміниться результат множення, якщо один із множників збільшити (зменшити) в кілька разів. Обчисліть результати наступних виразів, використавши його значення.

9. Формування вмінь розв’язувати задачі (с. 18, № 81)

— Про що йдеться в задачі? Скільки книжок на двох полицях? Скільки книжок на одній полиці? Що запитується в задачі?

Розв’язання

Якщо на одній полиці книжок у 5 разів більше, ніж на другій, це означає, що на першій полиці 5 частин, а на другій — 1 частина всіх книг.

1) 5 + 1 = 6 (частин) — усього книг;

2) 78 : 6 • 5 = (60 + 18) : 6 • 5 = 13 • 5 = 65 (кн.) — книг на першій полиці;

3) 78 : 6 • 1 = (60 + 18) : 6 = 13 (кн.) — книг на другій полиці.

Відповідь: на першій полиці 65 книг, на другій — 13 книг.

10. Логічна задача

Йшли пустелею два віслюки. Один ніс у мішку 5 пудів солі, інший — 5 пудів вати. Було дуже спекотно. Віслюки втомилися і, побачивши річку, разом з мішками полізли у воду. Після купання пішли далі. В одного віслюка поклажа стала легшою, а в другого — важчою. Чому? (Сіль розчинилася, а вата увібрала в себе вологу.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 18, № 82, 83)

2. Підсумок уроку. Рефлексія «Терези»

— Якщо ви успішно впоралися із завданнями, намалюйте на терезах, які мають більшу вагу, плюс «+».

— Якщо вам було важко і потрібна була допомога вчителя, намалюйте на терезах, що мають меншу вагу, мінус «-».