Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 8. Повторення про ділення з остачею. Робота з подвійними нерівностями. Розв'язування задач. Практична робота. Виготовлення макета піраміди
Розділ 1. Повторення вивченого в 3-му класі

Мета: удосконалювати вміння ділити з остачею; формувати вміння працювати з подвійними нерівностями, розв’язувати задачі, виготовляти макет піраміди; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати охайність; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвенить дзвінок.

Починається урок,

Будемо старанно працювати,

Щоб математику гарно знати!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 17, № 75, 76)

— Які значення виразів отримали? У якому виразі останньою дією виконували ділення?

— Поясніть хід розв’язання задачі.

3. Каліграфічна хвилинка

— Чотири індики пішли на музики, танцювали, гупали. Скільки ніжок тупали? (8.)

— Запишіть каліграфічно трицифрове число, утворене вісімками. (888.)

4. Математичний диктант

✵ Зменште число 24 в 6 разів.

✵ Суму чисел 6 і 8 збільште на 10.

✵ Зменште 45 в 5 разів і результат зменште на 5.

✵ Збільште 26 на 10 і результат зменште в 4 рази.

✵ Зменште число 24 на 6.

✵ Зменште число 54 в 6 разів і результат зменште в 3 рази.

✵ Знайдіть 1/8 кожного числа: 48, 96, 889.

✵ Знайдіть число, якщо його 1/4 становить: 9, 25, 120.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності. Проблемне питання

— Чи можна розділити 36 квасолин на:

✵ 2 однакові групи?

✵ 3 однакові групи?

✵ 4 однакові групи?

✵ 5 однакових груп?

✵ 6 однакових груп?

— Поясніть свою відповідь.

2. Удосконалення вмінь ділити з остачею

1) Повторення про подільність на 5 та уточнення поняття «ділення з остачею» (с. 17, № 77).

— Розгляньте числа. Які з них діляться на 5? (Ті, що закінчуються цифрами 0 і 5: 15, 40, 55.)

— Як виконують ділення, якщо націло поділити не можна? (Якщо націло поділити не можна, ділять з остачею).

2) Виконання завдання 78 (с. 17).

— Розгляньте числовий промінь, на якому позначено результати множення числа 7.

— Запишіть за зразком, між якими числами, що діляться на 7, розміщене наступне число.

— Виконайте ділення з остачею, користуючись числовим променем.

3. Тренувальні вправи

1) Виконання завдання 79 (с. 17).

— Складіть вирази за схемою. Знайдіть частку з остачею.

2) Виконання завдання 80 (с. 18).

— Виконайте ділення з остачею.

— Якою може бути остача при діленні на 6? (1, 2, 3, 4, 5, 0.)

— Чи може остача при діленні на 6 дорівнювати 8? (Ні, остача завжди менша, ніж дільник.)

Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу,

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги,

Три, чотири — прямо стати,

Будем знову починати.

Хто зуміє присідати

І ногам роботу дати?

Раз — піднялись,

Два — присіли,

Хай мужніє наше тіло.

Хто втомився присідати,

Може вже відпочивати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

4. Формування вмінь розв’язувати задачі

1) Задача 81 (с. 18).

— Про що розповідається в задачі? Скільки було цукру в мішку? По скільки кілограмів його розфасували? (По 3.) Що запитується в задачі?

Було — 50 кг

Розфасували — в ? п. по 3 кг

Залишилось — ?

Розв’язання

50 : 3 = 16 (ост. 2) — 16 кг розфасували (частка) і залишилося 2 кг цукру (остача).

Відповідь: залишилося 2 кг цукру.

2) Задача 82 (с. 18).

— Про що розповідається в задачі? Скільки зошитів лежало на столі? Скільки учнів взяли зошити? Як учні взяли зошити? (Порівну.) Що запитується в задачі?

Розв’язання

18 : 8 = 2 (ост. 2) — 2 зошити в учня (частка) і залишилося 2 зошити на столі (остача).

Відповідь: на столі залишилося 2 зошити.

3) Виконання завдання 83 (с. 18).

— Про кого розповідається в задачі? За скільки коштів купив Максим м’яч? Скільки він витратив своїх грошей? Що запитується в задачі? (Скільки гривень було в Максима спочатку?)

Було грошей — ? грн

Витратив — 90 грн, це 1/3

Розв’язання

Якщо 90 грн — це вже дріб від усіх грошей, тоді

90 • 3 = 270 (грн)

Відповідь: спочатку в Максима було 270 гривень.

5. Формування вмінь виготовляти макет фігури, що має форму піраміди (с. 18, № 84)

— Де зустрічаються піраміди в повсякденному житті?

— Виготовте макет піраміди. Запропонуйте його практичне використання.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 18, № 85, 86)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

✵ На уроці я дізнався(лася)...

✵ Я легко виконав(ла) завдання...

✵ Ці знання я використаю...

✵ Мені було складно виконати...