Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 5. Сума розрядних доданків. Додавання на основі нумерації. Розв'язування рівнянь. Порядок дій у виразах. Розв'язування і порівняння задач. Складання обернених задач. Практична робота. Виготовлення макета циліндра
Розділ 1. Повторення вивченого в 3-му класі

Мета: формувати вміння обчислювати вирази; закріплювати вміння розв’язувати рівняння, дотримуватись порядку дій у виразах; удосконалювати вміння складати обернені задачі; вчити виготовляти макет фігури, що має форму циліндра; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 11, № 43, 44)

3. Усні обчислення

— Додайте кожне із чисел до самого себе: 9; 80; 450; 390. Замініть додавання множенням.

4. Каліграфічна хвилинка

— Утворіть усі трицифрові числа з цифрами 8, 6, 3. Запишіть їх каліграфічно.

5. Математичний диктант

✵ Число 40 збільште на добуток чисел 9 і 6.

✵ Частку чисел 56 і 8 зменште на 4.

✵ Обчисліть суму добутків 7 і 4 та 3 і 8.

✵ 3 м 6 дм зменште в 9 разів.

✵ Частку чисел 42 і 7 збільште в 4 рази.

✵ Добуток чисел 7 і 5 зменште на частку чисел 32 і 4.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь читати числа та подавати їх сумою розрядних доданків (с. 11. № 45)

— Прочитайте числа. Подайте їх сумою розрядних доданків.

804 (вісімсот чотири), 307 (триста сім), 502 (п’ятсот два), 105 (сто п’ять), 206 (двісті шість).

Сума розрядних доданків:

2. Формування обчислювальних навичок

1) Виконання завдання 46 (с. 11).

2) Виконання завдання 49 (с. 12).

3. Розв’язування рівнянь (с. 11. № 47)

4. Закріплення вмінь обчислювати вирази, дотримуючись порядку дій (с. 11, № 48)

— Розгляньте вирази. Подумайте, яка дія є останньою в кожному виразі. Як називаються ці вирази?

Фізкультхвилинка «Коліна-пальці»

5. Формування вмінь складати обернені задачі

1) Задача 50 (с. 12).

— Прочитайте задачі. Що в них спільного? Чим вони відрізняються? Розв’яжіть задачі усно. Скільки в них дій? Як називаються задачі, що розв’язуються однією дією?

2) Задача 51 (с. 12).

— Розв’яжіть задачу. Про що розповідається в задачі? Скільки в зоомагазині продається рибок? Скільки малих акваріумів? Скільки в кожному акваріумі рибок? Що запитується в задачі?

Розв’язання

1) 15 • 6 = 90 (р.) — рибок у малих акваріумах;

2) 126 - 90 = 36 (р.)

Відповідь: у великому акваріумі міститься 36 рибок.

— Складіть обернену задачу, скориставшись короткими записами.

Задача 1. У шести малих акваріумах зоомагазину міститься по 15 рибок, а у великому — 36 рибок. Скільки всього рибок продається в зоомагазині?

Розв’язання

1) 15 • 6 = 90 (р.) — рибок у малих акваріумах;

2) 90 + 36 = 126 (р.)

Відповідь: у зоомагазині продається 126 рибок.

Задача 2. У зоомагазині продається 126 рибок. У великому акваріумі міститься 36 рибок, а решта — порівну в шести малих акваріумах. Скільки рибок міститься в малому акваріумі?

Розв’язання

1) 126 - 36 = 90 (р.) — рибок у малих акваріумах;

2) 90 : 6 = 15 (р.)

Відповідь: у малому акваріумі міститься 15 рибок.

Задача 3. У зоомагазині продається 126 рибок. У великому акваріумі міститься 36 рибок, а решта в декількох малих акваріумах по 15 рибок у кожному. Скільки малих акваріумів використали?

Розв’язання

1) 126 - 36 = 90 (р.) — рибок у малих акваріумах.

2) 90 : 15 = 90 : 3 : 5 = 6 (акв.)

Відповідь: для малих рибок використали 6 акваріумів.

3) Задача 52 (с. 12).

— Про що розповідається в задачі? Скільки рядків посадили червоних півоній? По скільки кущів у кожному рядку? Скільки рядків посадили білих півоній? По скільки кущів у кожному рядку? Скільки всього кущів посадили білих і червоних півоній?

Розв’язання

1) 8 • 4 = 32 (к) — червоних півоній;

2) 5 • 5 = 25 (к.) — білих півоній;

3) 32 + 25 = 57 (к.)

— Скільки обернених задач можна скласти до задачі? (4 задачі.) Складіть одну обернену задачу.

Задача. Посадили 57 кущів червоних і білих півоній, з них у декілька рядів червоних півоній, по 8 кущів у кожному ряду, і 5 рядів білих півоній, по 5 кущів у кожному. Скільки рядів червоних півоній посадили?

Розв’язання

1) 5 • 5 = 25 (к) — білих півоній;

2) 57 - 25 = 32 (к.) — червоних півоній;

3) 32 : 8 = 4 (р.)

6. Формування вмінь виготовляти макет фігури, що має форму циліндра (с. 12, № 53). Практична робота

— Де зустрічаються циліндри в повсякденному житті?

— Виготовте макет циліндра. Запропонуйте його практичне використання.

7. Розвиток логічного мислення

Ростикові — 9 років. Його дідусь у 7 разів старший за Ростика. На скільки років Ростик молодший від свого дідуся?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 13, № 54, 55)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Оцініть свою роботу на уроці. Виберіть сердечко потрібного вам кольору. Якщо вам сподобався урок, і ви успішно впоралися з усіма завданнями, то візьміть сердечко червоного кольору. Якщо у вас виникали невеликі труднощі, то виберіть сердечко рожевого кольору. Але якщо зовсім не впоралися із завданнями, візьміть сердечко блакитного кольору.