Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 46. Співвідношення між одиницями часу. Перетворення одиниць часу. Визначення століття, у якому відбулася певна подія. Стрічка часу. Дії з іменованими числами (одиниці часу). Розв'язування рівнянь
Розділ 2. Нумерація чисел у межах мільйона. Величини

Мета: актуалізувати знання про одиниці вимірювання часу, прилади, якими вимірюють час, співвідношення між одиницями часу; формувати вміння визначати століття, у якому відбулася подія; ознайомити з поняттям «стрічка часу»; формувати вміння перетворювати одиниці часу, виконувати дії з іменованими числами; удосконалювати вміння розв’язувати рівняння; розвивати логічне мислення; математичне мовлення; виховувати охайність, пунктуальність, інтерес до історичних подій.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, презентація.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно й плідно працювати.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 79, № 434, с. 80, № 435)

— Зачитайте, як ви записали кожну довжину в менших одиницях вимірювання.

— У яку меншу одиницю вимірювання треба було перевести 2 центнера, щоб виконати першу дію задачі 435? (200 кг.) Що знайшли в першій дії? (Масу одного мішка картоплі. 200 : 5 = 40.) Якою є маса семи таких мішків? (280 кг.)

3. Математичний диктант

✵ 1000 зменште в 5 разів (200).

✵ 1000 зменште на 5 (995).

✵ 700 збільште в 6 разів (4200).

✵ У скільки разів 50 000 більше 10? (5000.)

✵ Ділене 99, дільник 9. Обчисліть частку. (11.)

✵ Обчисліть добуток чисел 60 і 80. (4800.)

✵ Запишіть число, у якому 42 десятки тисяч. (42 000.)

✵ У пакеті 950 г рису. Скільки грамів рису не вистачає до 1 кг? (50 г.)

✵ Відрізали стрічку в 38 см. Скільки сантиметрів не вистачає до 5 дц? (12 см.)

✵ Скільки дециметрів у 9 м? (90 дм.)

✵ На скільки 320 кг більше 3 ц? (На 20 кг.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Яке найбільше число в математичному диктанті? (42 000.) Якими цифрами його записали? (4, 2, 0.) Запишіть каліграфічно всі можливі варіанти чисел з такими цифрами.

420, 240, 402, 204.

5. Актуалізація знань про одиниці вимірювання часу, прилади, якими вимірюють час

1) Вправа «Мікрофон» (на основі завдань 436, 437 підручника, с. 80).

— Скільки часу триває урок математики? урок мистецтва?

— Які одиниці вимірювання часу ви знаєте?

2) Бесіда.

— Поясніть, як ви розумієте прислів’я.

✵ Час за гроші не купиш.

✵ Згаяного часу і конем не здоженеш.

✵ Літній день — за зимовий тиждень.

— На якому природному явищі засноване вимірювання часу? (Обертання Землі навколо своєї осі.)

— Як, на вашу думку, орієнтувалися в часі первісні люди? (Для первісних людей годинником було Сонце. З першими його променями починався ранок, з останніми — ніч. Так доба в свідомості людей поділилася на два періоди.)

— Яким був перший годинник? (Сонячний, у якому плин часу вимірювали за довжиною і напрямком тіні.)

— Стародавні єгиптяни використовували прості сонячні годинники і ділили дні на менші частини. Уважають, що вже в 1500 н. е. вони розділили інтервал між сходом і заходом сонця на 12 частин.

— Розкажіть за малюнками про те, як змінювалися годинники.

6. Хвилинка-цікавинка

✵ Напрямок руху годинникової стрілки було обрано саме таким, тому що саме зліва направо рухається тінь сонячного годинника.

✵ Пісок у пісковому годиннику в холодну погоду тече швидше, ніж у жарку. Чому?

✵ Однією з найбільш рідкісних у світі професій є майстер з обслуговування древніх годинників на вежі.

✵ Водяним приладом для вимірювання часу став морський хронометр, адже маятниковий годинник був непридатний для морського використання через рух корабля.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань співвідношення між одиницями часу

1) Усне колективне виконання завдання 438 (с. 80).

— Які одиниці часу вимірюють за допомогою годинника? (Години, хвилини, секунди.)

— Пригадайте співвідношення між цими одиницями часу.

— Які одиниці часу зазначені в календарі? (Доба, тиждень, місяць, рік.)

— Назвіть співвідношення між цими одиницями часу.

— Як визначають тривалість історичних подій? (У роках, століттях, тисячоліттях.) Чому дорівнює 1 століття? 10 століть?

2) Вправа «Мікрофон» (с. 80, № 439, 440, 441).

— Скільки років живе дуб? Скільки це століть? (4 століття.)

— Який зараз рік? Скільки року минуло від початку нового літочислення?

— Коли заснували Київ? Скільки століть існує Київ? (15 століть.) Як визначили? (Оскільки століття — це 1 сотня, то треба визначили кількість сотень у числі. У числі 1500 є 15 сотень.)

2. Формування вміння визначати століття, у якому відбулася подія

1) Вправа «Машина часу».

— Крош хоче подорожувати в часі. На машині часу треба вибрати століття, а потім — рік, у який здійсниться подорож. Допоможіть Крошеві розібратися з римськими числами, які позначають століття. Прочитайте пояснення на с. 143 підручника.

— Попрацюйте в парах. Запишіть у таблицю відсутні числа.

2) Виконання завдання 442 (с. 81).

— Крош хоче побачити будування собору Святої Софії в Києві. Якого року відбулася ця подія? (1037 року.) Прочитайте міркування на с. 81. Скільки сотень містить число 1037? (10 сотень.) Скільки повних сотень років минуло? До якого століття належать ще 37 років? (До одинадцятого століття.) Як це позначається римськими числами? (XI.) Запишемо так: 1037 р. — ХІ ст.

3) Колективне виконання завдання 443 (с. 81).

— Якого року відбулися зазначені події? Заповніть таблицю. Визначте століття, у якому відбулась подія.

— Запишіть за зразком: 884 р. - IX ст.

4) Вправа «Мікрофон» (с. 81, № 444)

— Який зараз рік? У якому столітті ми живемо? Якого року почалося наше століття?

5) Ознайомлення з поняттям «стрічка часу». Визначення століття за «стрічкою часу»

✵ Обговорення виконання завдання 445 (с. 81, 82).

— Розгляньте, як виглядає стрічка часу на с. 82. Якими роками позначено межі XVIII століття/ ХІХ століття/ ХХ століття?

— Якого року винайшли велосипед? (1816 р.) Поясніть нерівність: 1800 < 1816 > 1900. (Визначаємо, у якому проміжку знаходиться число 1816 на стрічці часу.) Як це показано на стрічці часу? (Позначка 1.) Що означає позначка 2? (1863 рік.) Утворіть нерівність.

✵ Робота в парах.

— Попрацюйте в парах. Заповніть таблицю. Зробіть позначки на «стрічці часу».

Фізкультхвилинка

6) Хвилинка-цікавинка.

✵ Світлу потрібен час, щоби дістатися наших очей, тому все, що ми бачимо, вже минуле. Наприклад, ми бачимо Сонце таким, яким воно було 8 хвилин тому. Саме стільки часу необхідно світлу, аби дістатися від Сонця до Землі.

✵ Коли динозаври населяли нашу планету (приблизно 230 мільйонів років тому), тривалість року становила 370 днів. Чому сьогодні рік скоротився до 365 днів? Обертання Землі постійно вповільнюється через гравітацію, що спричиняє Місяць.

3. Формування вміння перетворювати одиниці часу

Самостійне виконання завдання 446 (с. 82)

Підказка

4. Формування вміння виконувати дії з іменованими числами

1) Колективне виконання завдання 447 (с. 82).

— Виконайте дії з іменованими числами. Прокоментуйте, як зробили обчислення.

2 хв : 4 = (60 с • 2) : 4 = 120 с : 4 = 30 с

3 доби : 6 = (24 год • 3) : 6 = 72 год : 6 = 12 год

2 доби : 3 = (24 год • 2) : 3 = 48 год : 3 = 16 год

5 хв : 10 = (60 с • 5) : 10 = 300 с : 10 = 30 с

2) Усне виконання завдання 448.

— Прочитайте умову задачі. За який час спортсмен пробіг 800 м? (За 1 хв 54 с.) Яке питання задачі? Поясніть розв’язання. (1 хв = 60 с, 60 с + 54 с = 114 с.)

5. Удосконалення вміння розв’язувати рівняння (с. 82, № 449)

— Назвіть невідомі компоненти в кожному рівнянні. Якою арифметичною дією їх треба знайти? Виконайте обчислення самостійно.

х - 324 = 675  а : 7 = 25 b • 9 = 315

х = 999   а = 175  b = 35

6. Логічна вправа

— Переклади 1 сірник так, щоб вираз став істинним.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 82, № 450, 451)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що повторили? Що нового дізналися?

— Які знання вам знадобилися на уроці?

— Які труднощі спіткали?

— Що вдалося найлегше?