Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 38. Нумерація багатоцифрових чисел. Натуральний ряд чисел. Визначення загальної кількості одиниць кожного розряду
Розділ 2. Нумерація чисел у межах мільйона. Величини

Мета: закріпити знання учнів щодо багатоцифрових чисел та натурального ряду чисел; формувати вміння визначати загальну кількість одиниць кожного розряду; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання. (с. 65, № 342, 343)

— Який невідомий компонент знаходили в рівняннях? Як це зробили?

— Поясніть розв’язання задачі.

3. Віршовані задачі

✵ Цілий ранок зозуля кувала,

В лісі сосни вона рахувала.

9 разів по 12 «Ку-ку!»

Скільки сосен у тому ліску? (108.)

✵ Прийшли до крамниці 4 жуки,

Купили на ніжки собі чобітки.

Ніжок по 6, як відомо усім,

Скільки закуплено пар чобітків? (24.)

✵ Як складемо ми квадрат

Протилежними кутами,

Дві фігури вийдуть в нас —

Можна звати їх братами.

А чому — ти доведи,

Як назвати їх — скажи. (Трикутник.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно число сто тисяч вісім.

5. Математичний диктант

✵ Обчисліть різницю чисел: 84 та 68.

✵ Обчисліть суму чисел: 46 та 39.

✵ Чому дорівнює другий множник, якщо перший множник 9, а добуток 450?

✵ Обчисліть частку й остачу чисел: 59 і 7.

✵ Число 700 зменште на 500.

✵ Зменшуване 300, від’ємник 4. Обчисліть різницю.

✵ У скільки разів 51 більше від 17?

✵ На скільки більше 76 від 38?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вмінь утворювати багатоцифрові числа (с. 65, № 344)

✵ Запишіть п’ять чотирицифрових чисел, використавши цифри 3, 0, 7 і 1 (жодна цифра в записі числа не повинна повторюватися).

1037, 1073, 1703, 3107, 7130

✵ Поясніть, що означає цифра 7 у записі кожного числа.

2. Закріплення вмінь записувати та читати багатоцифрові числа (с. 65, № 345)

Пам’ятка

Щоб записати багатоцифрове число...

1) Спочатку запиши одиниці найвищого класу: 321

2) Трішки відступи і далі запиши одиниці наступного класу: 029. Ось так: 321 029.

Пам’ятай: у кожному класу по 3 розряди, отже, по 3 цифри.

— Запиши та прочитай числа, що містять зазначену кількість одиниць.

1) 30 одиниць класу тисяч і 693 одиниць класу одиниць:

30 693 — тридцять тисяч шістсот дев’яносто три.

2) 405 одиниць класу тисяч і 97 одиниць класу одиниць;

405 097 — чотириста п’ять тисяч дев’яносто сім.

3) 100 одиниць класу тисяч і 100 одиниць класу одиниць:

100 100 — сто тисяч сто.

3. Узагальнення знань про натуральний ряд чисел (с. 66, № 346)

— Прочитайте на с. 139 про натуральний ряд чисел.

— Які числа називаються натуральними?

— Який ряд називається натуральним?

— Яке число є найменшим у натуральному ряді чисел?

— Яким є натуральний ряд чисел? (Нескінченним.)

— Чи є нуль натуральним числом? Чому?

— Доповніть речення: «Винайдення нуля дало людству можливість створити...».

— Як змінюється значення цифри залежно від того, яке місце вона займає?

— На що можна розкласти багатоцифрове натуральне число?

4. Первинне закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання завдання 347 (с. 66).

— Який із поданих записів можна назвати натуральним рядом чисел?

— У першому ряді пропущена цифра 3, тому цей ряд не є натуральним рядом чисел; у другому ряді є 0, тому цей ряд не є натуральним рядом чисел; у третьому ряді записані тільки парні числа, тому цей ряд не є натуральним рядом чисел; четвертий ряд є натуральним рядом чисел; у п’ятому ряді записані непарні числа, тому він не є натуральним рядом чисел.

1) 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8...

2) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...

3) 2, 4, 6, 8, 10.

4) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...

5) 1, 3, 5, 7, 9...

— Чому інші записи не утворюють натуральний ряд чисел? (Найменшим натуральним числом є 1. У натуральному ряді кожне наступне число більше від попереднього на 1.)

2) Виконання завдання 348 (с. 66).

— Скільки двоцифрових чисел є в натуральному ряді чисел? (90: від 10 до 99.)

Фізкультхвилинка

5. Формування вмінь записувати кожне число сумою розрядних доданків (с. 66, № 349)

— Розкладіть кожне число сумою розрядних доданків.

Зразок: 103 045 = 100 000 + 3000 + 40 + 5

24 679 = 20 000 + 4 000 + 600 + 70 + 9

30 704 = 30 000 + 700 + 4

9006 = 9000 + 6

43 030 = 40 000 + 3000 + 30

5704 = 5000 + 700 + 4

6. Формування вмінь визначати загальну кількість одиниць певного розряду в числі (с. 66, № 350)

— Пригадайте, як визначити загальну кількість одиниць певного розряду в числі.

✵ Щоб дізнатися, скільки всього одиниць у числі, треба прочитати число повністю

72 453 од.

✵ Щоб дізнатися, скільки всього десятків у числі, треба закрити останню цифру

72 453 - 7245 дес.

✵ Щоб дізнатися, скільки всього сотень у числі, треба закрити дві останні цифри

72 453 - 724 с.

✵ Щоб дізнатися, скільки всього тисяч у числі, треба закрити три останні цифри

72 453 - 72 т.

✵ Щоб дізнатися, скільки в числі десятків тисяч, треба закрити останні чотири цифри

72 453 - 7 дес. т.

7. Первинне закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання завдання 351 (с. 67).

— Визначте, скільки в числі 15 030 усього одиниць, усього десятків, усього сотень.

2) Виконання завдання 352 (с. 67).

— Визначте, скільки в числі 270 500 усього десятків, усього сотень, усього тисяч.

3) Виконання завдання 353 (с. 67).

— Скільки всього тисяч у кожному числі?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 67, № 355, 356)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

✵ На уроці я дізнався(лася)...

✵ Тепер я вмію...

✵ Найлегше мені було виконати...

✵ Спіткали труднощі під час виконання...