Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 19. Письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове, коли в частці є нуль. Перевірка виконаного ділення множенням. Розв'язування та порівняння задач. Розв'язування рівнянь
Розділ 1. Повторення вивченого в 3-му класі

Мета: формувати вміння письмово ділити трицифрові числа на одноцифрове число, коли в частці є нуль; вчити перевіряти ділення множенням, розв’язувати задачі та рівняння; розвивати логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до математичних явищ.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 34, № 182, 183)

— Які значення виразів отримали?

— Поясніть хід розв’язання задачі.

3. Усні обчислення

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно значення суми чисел 16 і 19 (35).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь зменшувати і збільшувати числа в кілька разів (с. 35, № 184)

— Яку дію слід виконати, якщо в завданні є фраза «зменшити у...», «збільшити у...»? Що потрібно зробити, якщо в завданні зазначено «зменшити втричі»? Яку дію потрібно виконати, якщо в завданні написано «збільшити вдвічі»?

— Які числа називаються парними? (Які діляться на 2.) Які цифри містять парні числа? (0, 2, 4, 6, 8.)

— Зменште втричі парні числа.

108 : 3 = 36

366 : 3 = 122

714 : 3 = 238

60 : 3 = 20

— Збільште вдвічі непарні числа.

99 • 2 = 198

51 • 2 = (50 + 1) • 2 = 100 + 2 = 102

333 • 2 = (300 + 30 + 3) • 2 = 600 + 60 + 6 = 666

2. Ознайомлення з усним та письмовим діленням трицифрового числа на одноцифрове, коли в частці є нуль (с. 35, № 185)

— Розгляньмо усне ділення трицифрового числа на одноцифрове, коли в частці є нуль.

Запишемо вираз 721 : 7. Ділене розкладаємо на суму зручних доданків, кожен з яких ділиться на 7. Ділимо кожен доданок, результати додаємо.

721 : 7 = (700 + 21) : 7 = 700 : 7 + 21 : 7 = 100 + 3 = 103

— Розгляньмо письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове, коли в частці є нуль.

Запишемо вираз 721 : 7. Визначаємо кількість цифр у частці. Перше неповне ділене 7, яке ділиться на число 7. Отже, у частці буде 3 числа.

Ділимо сотні, тобто 7 поділити на 7, буде 1. Множимо: 1 • 7. Записуємо 7. Віднімаємо.

Записуємо десятки. 7 вміщується в двох десятках 0 разів, тобто два десятки не можна поділити на 7. Тому в частці записуємо 0 десятків.

Записуємо біля двох десятків одну одиницю. Отримали число 21, ділимо його на 7. Записуємо в частці 3. Множимо 3 • 7. Віднімаємо, отримали 0. Читаємо частку 103.

3. Первинне закріплення вивченого матеріалу (с. 36, № 186)

— Обчисліть письмово значення виразів, коментуючи свої дії. Перевірте множенням.

4. Формування обчислювальних навичок

1) Виконання завдання 187 (с. 36).

74 • 9 : 6 = 666 : 6 = 111

88 • 5 : 8 = 440 : 8 = 55

207 • 4 : 9 = 828 : 9 = 92

2) Виконання завдання 188 (с. 36)

(915 - 165) : 6 = 125

(269 + 147) : 4 = 416 : 4 = 104

185 : 5 + 185 • 5 = 37 + 925 = 962

3 • (1000 - 736):8 = 99

Фізкультхвилинка

Раз — всі встали,

Два — підняли руки вгору, похитали,

Три — прогнулись, на чотири —

Всім ласкаво усміхнулись.

П’ять — притупнули ногою.

Шість — тепер іще другою.

Сім — за спинку руки склали,

Нахилились — знову встали.

Вісім раз отак зроби,

На дев’ятий — рівний ти,

Ну, а десять — вже сідайте,

Підрахунки починайте!

5. Удосконалення вмінь розв’язувати рівняння (с. 36, № 189)

6. Формування вмінь розв’язувати задачі (с. 36, № 190)

— Прочитайте задачі.

— Про що розповідається в задачах? Скільки тонн води треба перекачати першому і другому насосу? За скільки годин перекачає воду перший насос? За скільки годин перекачає другий насос? Що запитується в першій і другій задачах?

— Що в задачах спільного, відмінного? (Спільне: однаковий зміст задачі; відмінне — запитання задачі, тому буде змінена остання дія.) Розв’яжіть їх.

7. Удосконалення вмінь будувати прямокутник та обчислювати його периметр (с. 36, № 191)

— Яка довжина прямокутника? Як знайти ширину прямокутника?

8 : 4 = 2 (см) — ширина прямокутника.

— Побудуйте прямокутник.

— Обчисліть його периметр.

Р = (8 + 2) • 2 = 20 (см)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 36, № 192, 193)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Чого навчилися на уроці? Що повторили?

Оцініть свою роботу на уроці:

«!» — молодець, виконав(ла) усе правильно;

«+» — добре, помилявся(лася) зовсім небагато;

«-» — із завданнями поки що не вправся(лась).