Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 71. Закріплення вивченого матеріалу
Площа фігури

Мета.

Дидактична. Закріпити вивчений матеріал. Вправляти у розв'язуванні практично зорієнтованих задач.

Розвивальна. Розвивати логічне мислення, швидкість усних і письмових обчислень.

Виховна. Виховувати почуття відповідальності за свою роботу, вміння працювати самостійно.

Засоби навчання. Підручник, числові блокноти, світлофорики, структурні записи для гри «Мовчанка».

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Мовчанка».

Учні викладають результати на числових блокнотах.

2. Обчисліть площу і периметр квадрата зі стороною 70 мм.

Завдання для опитування.

·Частку чисел 60 і 12 збільшіть у 7 разів.

·Суму чисел 23 і 17 зменшіть у 8 разів.

·Перший множник — різниця чисел 17 і 9, другий множник — 8.

·Ділене — 100, дільник — добуток чисел 5 і 5.

·Скільки у прямокутному паралелепіпеді граней? Чи є серед них рівні?

II. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Задача 724. Учні з'ясовують, що відразу можна обчислити площу всього городу і ділянки під огірки. Щоб знайти площу ділянки під помідори, треба обчислити її ширину. Вона дорівнює різниці 10 м і 6 м. Щоб обчислити площу ділянки під перець, потрібно знайти її ширину, що дорівнює різниці 7 м і 3 м, а довжина — 6 м. Обчислення виконують з коментуванням.

2. Задача 725. Бесіда.

— Якщо відомі довжина і ширина кухні, про що можна дізнатися? Якщо буде відомо площу кухні та що вона становить 1/8 площі всієї квартири, то про що зможемо дізнатися? Якою дією? (Множення.) Чому множення? (Бо площа кухні — це 1/8 всієї площі, отже, треба знайти ціле за його відомою частиною.) Далі учні самостійно записують розв'язання. Один учень його зачитує.

3. Задача 726. Бесіда.

— Якщо на 1м² витрачають 150 г фарби, то що потрібно знати, щоб обчислити всю потрібну масу фарби? (Кількість квадратних метрів стіни, тобто її площу.) Чи можемо ми обчислити площу стіни? (Так, бо відомі її розміри.) То про що дізнаємося спочатку? Якою дією? Про що дізнаємося пізніше? Якою дією?

Далі учні самостійно записують розв'язання. Другу дію, хто може, записує в рядок і виконує обчислення усно, а інші учні обчислюють письмово (у стовпчик).

4. Самостійна робота над вправою 727. Двоє учнів для зручності перевірки виконують її на закритих частинах дошки.

Зразок оформлення записів.

(810 - 685) • (51 : 17) = 375

5. Вправа 728. Робота аналогічна до попередньої.

Зразок оформлення записів.

х - 2325 = 19 074

х = 19 074 + 2325

х = 21 399

21 399 - 2325 = 19 074

19 074 = 19 074

6. Самостійне розв'язування задачі 729 з наступною перевіркою.

7. Робота в парах за вправою 730. Попередньо вчитель з'ясовує з учнями, що якщо до часу вильоту додати тривалість польоту, то отримаємо час посадки літака. Отже, ці рядки таблиці ще можна назвати «Доданок», «Доданок», «Сума» — саме за такою логікою складена таблиця. Учні знаходять невідомі суми чи доданки, виконавши в зошитах письмові обчислення. Учитель ходить між партами і надає допомогу парам, які її потребують.

III. Підсумок уроку.

Учитель підбиває підсумки, як учні засвоїли навчальний матеріал, як працювали на уроці.