Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 50. Задачі на знаходження часу руху
Додавання і віднімання багатоцифрових чисел

Мета.

Дидактична. Ознайомити учнів зі знаходженням часу руху за відомими відстанню і швидкістю. Вправляти у розв'язуванні простих і складених задач, які включають знаходження часу.

Розвивальна. Розвивати уяву, мислення під час розв'язування задач.

Виховна. Виховувати точність, акуратність під час креслення.

Засоби навчання. Підручник, вирази на картках для естафети, світлофорики, таблиця і записи для опитування, схеми розв'язання задачі 501.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Естафета». Учитель для кожного ряду готує аркуш із виразами (за кількістю учнів у ряду) і дає його учневі, що сидить за останньою партою. Учень вписує значення першого виразу і передає аркуш сусідові. Аркуші поступово просуваються до переду. Учень, який сидить за першою партою, вписує результат і передає аркуш учителеві. Виграє той ряд, який швидше і правильно заповнив усі значення виразів.

2. Обчислити усно.

42 548 - 40 - 500 - 2008 + 7000

7000 + 30 + 9 + 600 - 7009

Завдання для опитування.

— Усно складіть і розв'яжіть задачі за таблицею.

·Як знайти швидкість?

·Як знайти відстань?

·Знайдіть 1/3 від 1 год; 1/6 від 1 хв; 1/5 від 1 ц; 1/2 від 1 т.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Бесіда за вправою 499. Учитель запитує, яку відповідь ми отримали б, якби відстань становила 80 м, а швидкість — 40 м/ хв.

Закріплення нового матеріалу.

1. Вправа 500. Учні записують знаходження часу руху для кожного випадку.

Зразок: 99 : 11 = 9 (с).

Учитель може запитати, чи можна було б так знайти час, якби швидкість становила 11 м/с. (Ні, бо відстань — 99 км. Її б довелося перетворювати в метри.) Учитель стежить, щоб одиниці вимірювання часу відповідали умові завдання.

2. Задача 501.

Бесіда.

— Якщо відомі відстань і швидкість її подолання автомобілем, про що можна дізнатися?

Якщо відома відстань і швидкість її подолання трактором, про що можна дізнатися? Якщо буде відомий час руху автомобіля і час руху трактора, про що зможемо дізнатися? У ході бесіди вчитель креслить схему розв'язування задачі. Поруч можна зобразити схему і до другого запитання.

За схемами учні самостійно записують обидва розв'язання виразом. Двоє учнів записують їх на закритих частинах дошки. Після перевірки дають назви обом виразам: різниця двох часток і частка двох часток.

ІІІ. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Практична робота за вправою 505. Учитель ходить поміж партами, стежить за виконанням роботи і допомагає окремим учням. Далі учні дають відповіді на додаткові питання.

2. Самостійна робота за вправою 502. Якщо залишається мало часу, можна її провести у двох варіантах.

3. Задача 503. Учні самостійно записують її коротко:

25 г — 80 г

100 г — ?

За цим записом визначають спосіб розв'язання і самостійно його записують.

4. Диференційована робота за вправою 504. За фіксований час кожен учень виконує стільки додавань, скільки встигне.

IV. Підсумок уроку.

Олень пробіг 42 км зі швидкістю 14 км/год. Скільки годин біг олень?