Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 4. Одиниці вимірювання часу. Годинник
Повторення та поглиблення матеріалу за 3 клас

Мета.

Дидактична. Повторити одиниці вимірювання часу. Вправляти в користуванні годинником.

Розвивальна. Розвивати мислення, уяву, увагу.

Виховна. Виховувати уважність, акуратність під час виконання записів у зошитах, уміння самостійно працювати.

Засоби навчання. Підручник, циферблат годинника, зображення «магічних» квадратів, записи на дошці рівнянь для усних обчислень, короткий запис до задачі 30.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Хто швидше?». Переможе команда, яка швидше заповнить свій «магічний» квадрат.

2. На дошці записано рівняння.

34 - х = 7 16 : х = 8 х - 7 = 47

х : 4 = 16 х • 3 = 9 36 : х = 4

Учитель пропонує розв'язати рівняння, у яких невідомим є дільник. Двоє учнів за чергою усно розв'язують такі рівняння. Далі вчитель повідомляє: розв'язати рівняння, у якому невідомим є зменшуване. І т. д.

3. Вправа 29.

Завдання для опитування.

— Розкажіть таблицю множення числа 9.

·Знайдіть значення виразу 6 • 8 і складіть з цієї рівності дві рівності на ділення.

·У класі 32 учні, з них 19 — дівчата. Скільки хлопців у класі?

ІІ. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Вправа 34. Учні читають рівності на плашці, а далі — завдання під нею. До кожного завдання вони вибирають на плашці відповідну рівність, за якою виконують перетворення іменованих чисел. Так, у першому завданні треба 4 хв перетворити в секунди. Учні, спираючись на третю рівність, усно міркують: якщо 1 хв = 60 с, то 4 хв — це 60 • 4 = 240 (с). У зошити записують лише рівність 4 хв = 240 с.

2. Коментоване виконання вправи 35.

Один учень демонструє вказані покази електронного годинника на циферблаті. Учні називають відповідні покази циферблатного й електронного годинників.

3. Вправа 33. Учні пригадують правила множення і ділення на 10, 100. Перший вираз коментують, решту виконують самостійно, з наступною перевіркою.

4. Самостійна робота за вправою 32 з наступною перевіркою.

5. Самостійне розв'язування задачі 30. Учитель може заготувати на дошці структуру короткого запису, в яку учень вписує відповідні числа.

6. Вправа 31. Учні усно складають задачу за поданою схемою. Розв'язання записують самостійно.

7. Вправа 36. Її можна розв'язати з використанням циферблата годинника. Учень «відмотує» назад від 11 години 2 год 30 хв і називає отриманий час.

8. Задача 37.

Зразок запису.

k (днів) — ішов дощ.

(k + 2) дні — ішов дощ і було похмуро.

(7 - (к + 2)) (днів) — сонячних.

Відповідь: (7 - (к + 2)) днів були сонячними.

Якщо k = 3, то 7 - (k + 2) = 7 - (3 + 2) = 7 - 5 = 2 (дні) — були сонячними.

Відповідь: сонячними протягом тижня були 2 дні.

ІІІ. Підсумок уроку.

Учитель показує на циферблаті годинника певний час, а учні називають час, який у цей момент може показувати електронний годинник. Наприклад, 11 год — це 11 год або 23 год.