Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 17. Читання і записування в таблицю чисел у межах мільйона
Багатоцифрові числа

Мета.

Дидактична. Ознайомити учнів із читанням і записуванням у таблицю шестицифрових чисел.

Розвивальна. Розвивати аналітичне мислення, уяву, уміння абстрагуватися від конкретного змісту задачі.

Виховна. Виховувати акуратність у роботі з циркулем і лінійкою.

Засоби навчання. Підручник, записи виразів, кошики і зображення горіхів для усних обчислень, таблиця до вправи 160, світлофорики, циркулі та лінійки, плакат із зображенням кола до вправи 162, таблиця до задачі 166.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Хто більше знайде горіхів?».

На дошці записані вирази та прикріплені паперові горіхи зі значеннями цих виразів. Учні класу об'єднуються у дві команди. По одному представнику від кожної команди виходять до дошки, обчислюють значення виразів своєї команди, знімають горіхи з відповідними значеннями і кладуть у кошики. Якщо учень знайшов значення всіх виразів, він може обчислювати вирази суперника. Якщо учень зняв не той горіх, його команда дає знак: «Думай!». Переможе команда, у кошику якої виявиться більше горіхів.

2. Обчисліть значення виразу 72 : 8. Зменшуйте дільник щоразу удвічі й обчислюйте наступні вирази. Як щоразу змінюється частка?

Завдання для опитування.

·Розкладіть числа на розрядні доданки: 258; 258 000; 42 000; 701 000; 460 000.

·Скільки одиниць означає цифра 7 у кожному числі?

730 000, 147 000, 271 000, 750, 378, 657.

·Вправа 159.

II. Вивчення нового матеріалу.

Підготовча робота.

·До цього часу ми мали справу з числами або першого, або другого класу. Розгляньте числа 365 000 і 365. Чим вони відрізняються? До яких класів належать? Сьогодні ми розглянемо числа, у яких є одиниці обох класів.

Пояснення нового матеріалу.

Бесіда за вправою 158.

Закріплення нового матеріалу.

Фронтальна робота за вправою 160. Таблицю можна накреслити лише на дошці. Учні по черзі виходять і записують відповідні числа.

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Самостійна робота над правою 161. Двоє учнів працюють на закритих частинах дошки, після чого результати звіряють.

2. Вправа 162. Учні креслять у зошитах коло заданого радіуса. Учитель проходить поміж партами і стежить за роботою. Якщо є великі креслярські інструменти, учитель заздалегідь креслить на дошці коло довільного розміру, проводить діаметр. Малюнок закритий до закінчення учнями практичної роботи. Замість креслення на дошці можна приготувати плакат з рисунком кола. Учні обчислюють довжину діаметра, а тоді вимірюють її. Учитель з'ясовує з тими учнями, у яких результати не збігаються, у чому причина: неточно накреслене коло.

3. Самостійна робота за вправами 163, 164. По її закінченні учні зачитують результати.

4. Задача 165. Учні читають умову. Учитель пропонує уявити цей парк з висоти пташиного польоту. Після цього переказати зміст задачі. (Периметр квадрата 8000 м. Яка довжина його сторони?) Далі учні самостійно записують розв'язання і відповідь.

5. Задача 166. Під час ознайомлення учнів зі змістом задачі вчитель креслить на дошці таблицю її короткого запису.

За таблицею вчитель пояснює, що продуктивність спільної роботи дорівнює сумі продуктивностей обох майстринь. Наголошує, що час спільної роботи не можна шукати додаванням, бо він менший, ніж час роботи окремо кожної майстрині. За таблицею учні складають план розв'язування і коментовано розв'язують задачу.

IV. Підсумок уроку.

Учитель вписує в таблицю класів і розрядів числа, а учні читають їх.