Методичний супровід для учителя - до видання «Математика. 3 клас. Навчальний зошит. У 4-х частинах. Частина 1-2» - Скворцова Світлана, Онопрієнко Оксана 2020

Урок 36. Час. Визначення часу за годинником
Розділ I. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 клас. Рівняння

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про час та його вимірювання.

Дидактична задача: удосконалювати обчислювальні навички додавання й віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд; систематизувати знання про одиниці вимірювання часу, пов'язані з обертанням небесних тіл: рік, місяць, доба; ознайомити з новими одиницями вимірювання часу: хвилиною, секундою, із співвідношеннями між одиницями вимірювання часу; формувати навички вимірювання часу за годинником у межах повних годин, у годинах та хвилинах; ознайомити із двома способами називання часу, якщо триває перша або друга половина доби, з римськими цифрами; формувати вміння розв'язувати ускладнені рівняння; вдосконалювати вміння розв'язувати задачі на конкретний зміст множення (таблична форма короткого запису), складати й розв'язувати взаємно обернені задачі.

Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення під час роботи з «магічними» квадратами.

Хід уроку

І. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

На минулому уроці ми повторили величини, в тому числі й час. Ви пригадали відомі одиниці вимірювання часу, пов'язані із обертанням небесних тіл: рік, місяць, добу, годину. Сприйняття людиною проміжків часу залежить від того, чим вона займається: якщо справа цікава, то здається, ніби час минає дуже швидко; якщо справа нудна, монотонна, навпаки, час іде дуже повільно... Тому порівнювати проміжки часу, спираючись лише на власні відчуття, дуже складно. Аби уникнути цих труднощів, використовують спеціальний прилад — годинник. За допомогою годинника ми можемо точно встановити, який час вже минув від початку доби. Досі ми визначали за годинником лише число повних годин, а сьогодні ознайомимось із новими одиницями вимірювання часу і навчимося точніше його визначати. Також ми продовжимо розв'язувати рівняння і задачі, виконувати обчислення. Ви маєте бути дуже уважними, оскільки на наступному уроці на вас чекає контрольна робота.

ІІ. Актуалізація опорних знань та способів дії

1. Усна лічба.

Самостійне виконання завдання № 2 (зошит «Працюю самостійно», с. 24, «Час. Визначення часу за годинником») з подальшою колективною первіркою.

Колективна перевірка. Назвіть результати, які є числами першого десятка в порядку зростання. Назвіть серед одержаних результатів числа, що містять 2 одиниці. Назвіть числа, що містять по 4 десятки. Назвіть числа другого десятка, що зустрічаються серед результатів двічі. Назвіть решту чисел другого десятка. Назвіть результати, які містять 6 одиниць; 7 десятків, 5 одиниць.

2. Математичний диктант.

1) Запишіть одиниці вимірювання довжини від найменшої до найбільшої.

2) Запишіть одиниці вимірювання маси від найбільшої до найменшої.

3) Запишіть відомі вам одиниці вимірювання місткості.

4) Запишіть відомі вам одиниці вимірювання часу в порядку зростання.

5) Скільки дециметрів міститься в 1 метрі?

6) Скільки годин міститься в добі?

7) Скільки кілограмів містить 1 центнер?

8) Скільки сантиметрів в 1 метрі?

9) Скільки місяців містить рік?

10) Скільки сантиметрів в 1 дециметрі?

11) Скільки діб містить тиждень?

12) Замініть складене іменоване число простим: 4 м 5 дм; 1 ц; 8 дм 3 см.

13) Замініть просте іменоване число складеним: 56 см; 29 дм.

14) В Андрія було 8 дм 4 см дроту, а в Сашка — 3 дм 2 см. На скільки менше дроту в Андрія, ніж у Сашка?

15) Катруся плела віночок. На одну стрічку віночка вона витратила 34 см, а на другу — 3 дм 5 см. Скільки всього сантиметрів стрічки використала дівчинка?

III. Формування нових знань та способів дії

Ознайомлення з новими одиницями вимірювання часу — хвилиною і секундою

1. Колективне виконання завдання № 1.

Вчитель пропонує назвати одиниці вимірювання часу, пов'язані із обертанням небесних тіл, та співвідношення між ними. Учні пригадують, скільки годин містить доба.

Отже, доба складається з годин. Із яких менших одиниць вимірювання часу складається година? Ви, мабуть, чули про такі одиниці часу, як хвилина та секунда.

Далі вчитель повідомляє учням зміст тексту, поданого у завданні № 1.

Первинне закріплення уявлення про хвилину, секунду

2. Самостійне виконання завдання (І варіант).

Вчитель фіксує час, а потім встановлює, скільки хвилин витратив на завдання учень, який найшвидше виконав завдання І варіанта. Потім вчитель пропонує виконати завдання ІІ варіанта за певний час — 40 секунд і встановити, хто з учнів встигне виконати більше завдань.

IV. Формування вмінь і навичок. Закріплення вивченого

Формування вміння визначати час за годинником

1. Колективне виконання завдання № 2.

Час визначають за годинником. Годинна стрілка за добу робить два повних оберти по циферблату. Хвилинна стрілка робить повний оберт за 1 годину, а секундна — за 1 хвилину.

Для годинної стрілки проміжок часу між двома великими поділками дорівнює 1 годині. В добі 24 години, а циферблат годинника містить 12 поділок, тож годинна стрілка робить два повних оберти по циферблату за 1 добу.

Учні виконують завдання.

Хвилинна стрілка описує повний оберт за 1 годину. Тому проміжок часу для хвилинної стрілки між двома великими поділками дорівнює: 60 хв : 12 = 5 хв, оскільки 60 - 12 - 12 - 12 - 12 - 12 = 0.

2. Колективне виконання завдання № 3.

Дуже просто визначати час за годинником, коли годинна стрілка стоїть на певному діленні шкали, а хвилинна стрілка — на поділці 12. В такому випадку кажемо «рівно третя (п'ята, десята) година». Якщо годинна та хвилинна стрілки розташовані інакше, то треба поміркувати, щоб визначити час за годинником.

Для визначення часу за годинником міркують таким чином.

І спосіб

1. Визначаю, між якими поділками перебуває годинна стрілка; яку поділку вона пройшла. Називаю це число зі словом «година».

2. Визначаю, на яку поділку вказує хвилинна стрілка. Множу 5 хвилин на це число одержую число хвилин.

3. Називаю: «... година і... хвилин».

Відповіді: 4-а година 15 хвилин; 6-а година 10 хвилин; 12-а година 30 хвилин; 8-а година 55 хвилин.

Але існує й інший спосіб читання проміжків часу за годинником.

ІІ спосіб

1. Визначаю, між якими поділками розташована годинна стрілка: до якої поділки вона наближається. Називаю це число зі словом «година».

2. Визначаю, скільки хвилин не вистачає до даного числа годин: скільки поділок залишилось пройти хвилинній стрілці до завершення кругу. Множу 5 хвилин на це число й одержую число хвилин, яких не вистачає до завершення години.

3. Називаю: «за... хвилин... година».

Відповіді: за 45 хвилин 5-а година; за 50 хвилин 7-а година; за 30 хвилин 1-а година; за 5 хвилин 9-а година.

Очевидно, що другим способом зручно визначати час у тому випадку, коли година добігає кінця.

3. Усне колективне виконання завдання

Встановіть спосіб, яким зручно користуватися при визначенні часу за годинником, і визначте час.

4. Колективне виконання завдання № 4.

У добі 24 години. На циферблаті годинника 12 поділок, тому годинна стрілка проходить циферблат за добу двічі (24 : 12 = 2 рази).

Користуючись 12 поділками циферблату годинника, час визначають із зазначенням відповідної частини доби, наприклад: 2-а година ночі, 8-а година ранку, 12-а година дня, 7-а година вечора.

Розв'язання

За 10 хвилин 6-а година ранку (вечора); за 35 хвилин 1-а година ночі (дня); за 33 хвилини 5-а година ранку (вечора); за 15 хвилин 3-я година ночі (дня).

Далі вчитель повідомляє зміст тексту, поданого у завданні № 4.

Користуючись 24 поділками:

а) якщо вказують час від опівночі до опівдня, то називають його без змін: 2-а година ночі — просто 2-а година, 7-а година ранку — просто 7-а година, 10-а година дня — просто 10-а година;

б) якщо вказують час від опівдня до опівночі, то додають ще 12 годин, наприклад: 2-а година дня — це 2 + 12 = 14-а година, 7-а година вечора — це 7 + 12 = 19-а година, 10-а година ночі — це 10 + 12 = 22-а година.

Розв'язання

17-а година 50 хвилин; 24-а година 25 хвилин; 16-а година 27 хвилин; 15-а година 45 хвилин.

Звертаємо увагу учнів на те, що при читанні проміжків часу другої половини доби використовують лише той спосіб, при якому спочатку читаємо, скільки годин вже минуло, а потім — скільки минуло хвилин.

5. Виконання завдання № 5 з коментарем.

Розв'язання

10-а година вечора = 22-а година; 18-а година = 6-а година вечора.

6. Колективне виконання завдання.

Чим відрізняються циферблати годинників на кожному рисунку? Які цифри записано на циферблаті годинника ліворуч? (Це арабські цифри.) Випишіть цифри, що записані на циферблаті годинника праворуч,— це римські цифри.

Римські цифри:

І — один, V — п'ять, X — десять.

II — два, III — три, IV — чотири, VI — шість, VII — сім, VIII — вісім, IX — дев'ять, X — десять, XI — одинадцять, XII — дванадцять.

Удосконалення обчислювальних навичок

7. Колективне виконання завдання.

Розкладіть на множники числа 18; 28; 12; 36; 20; 16; 24.

8. Усне колективне виконання завдання.

Виконайте очислення.

78 - 36 : 6 + 3 • 8 - 9 • 7 + 6 • 4

6 • 2 : 3 • 7 - 81 : 9 • 1 + 42 : 7 : 3

80 - (25 : 5 + 9) : 2 - 13 + 9 ^• 4

Формування вміння розв'язувати рівняння

9. Виконання індивідуальних завдань біля дошки з подальшою колективною перевіркою.

Розв'яжи рівняння. Знайди суму коренів рівнянь.

6 • x + 18 = 6 • 10 a : 8 • 9 = 100 - 28 9 • 4 : 6 + y = 9

Вдосконалення вміння розв'язувати задачі

10. Самостійне виконання завдання.

Розв'яжи задачу.

Мама купила 3 пакети борошна, по 2 кг у кожному. 3 кг борошна вона використала на випічку. Скільки кілограмів борошна залишилося в матусі?

Розвиток логічного мислення учнів

11. Які числа потрібно поставити в порожні клітинки для того, щоб число 33 утворило «магічну» суму (числа не повторюються)?

Розв'язання

V. Пояснення завдань домашньої роботи

Домашнє завдання. Зошит «Працюю самостійно», с. 24, «Час. Визначення часу за годинником», завдання № 1, 3, 4.

У завданні № 1 запропоновано розв'язати рівняння; завдання № 3 передбачає розв'язання задачі після запису її у формі таблиці; потім потрібно скласти й розв'язати обернені до неї задачі. Додатково можна виконати завдання № 4, в результаті розв'язання якого ви дізнаєтесь, скільки годин тривав політ першої у світі жінки-космонавта Валентини Терешкової.

VI. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

Що цікавого ви дізналися сьогодні на уроці? Якою є користь від нових знань? Із якими одиницями вимірювання часу ви познайомились? Скільки хвилин становлять 1 годину? Скільки секунд становлять 1 хвилину? Як визначати час за годинником? Як можна інакше міркувати при визначенні часу за годинником? Як ми називаємо час, що відповідає першій половині доби; другій половині доби?