Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 59. Множення багатоцифрових чисел на розрядні одиниці
І семестр

(Значення кожної цифри в записі числа. Сума розрядних одиниць багатоцифрового числа. Запис числа у вигляді добутку числа і розрядної одиниці. Запис суми добутків. Розв'язування задач, у яких описуються процеси спільної роботи)

(с. підручника 120-122; с. зошита 65)

Мета. Повторити поняття розрядної одиниці, спосіб множення числа на розрядну одиницю; визначення в числі загальної кілкості одиниць певного розряду. Удосконалювати навички перетворення іменованих чисел, виражених в одиницях двох найменувань.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Множення багатоцифрового числа на 10, 100, 1 000, 10 000, 100 000.

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Нумерація чисел в межах мільйона. Розрядні числа. Розкладання числа на суму розрядних доданків. Розв'язування задач на зведення до одиниці.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Нумераційна схема - таблиця. Таблиці мір величин. Картки - ілюстрації (проєктування на дошці) законів множення (переставний, сполучний, розподільний закон множення відноснододавання).

Хід уроку

І. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 119. № 635.

2. С. 120. № 636.

Додатково.

Заслухайте інформацію про плетіння з лози.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу

1. Усні обчислення.

1.1. Назвіть пропущені числа.

1.2. Назвіть цифри, що перетворять нерівність у правильну.

284 О 3 > 28 443 _____________________ 435 876 > 435 О 76

2. С. 120. № 638. Робота в парах. Записування розрядних одиниць у порядку зростання.

3. С. 120. № 639. Робота в парах. Пояснення позиційного значення цифр у числі. Визначення кількості одиниць кожного класу в числі.

4. С. 120. № 640. Робота в парах. Називання розрядних одиниць і їх кількості в числі. Записування рівностей за зразком (на дошці і в зошитах). Пояснення їх змісту.

Додаткові запитання і завдання.

ь Які закони множення ви знаєте?

ь Знайдіть їх на екрані дошки і поясніть суть.

IV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 120. № 641. Робота в парах. Пояснення суті множення на розрядну одиницю. Читання висновків Мудрика.

Примітка - порада. Після читання висновку зробіть узагальнення множення будь-якого числа на розрядні одиниці. Висновок. Результатом множення буде число, яке записане даним з відповідною кількістю нулів праворуч.

2. Робота в зошиті. № 1. С. 65. Самостійна робота за зразком. Записування результатів множення з поясненням.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 120. № 642. Робота в парах. Порівняння чисел на основі множення на розрядну одиницю.

2. С. 120. № 643. Робота в парах. Записування чисел у вигляді добутку числа і розрядної одиниці.

Примітка - порада. Такий спосіб записування чисел полегшуватиме називання загальної кількості розрядних одиниць у числі.

3. С. 120. № 644. Робота в парах. Ознайомлення учнів зі способом записування будь- якого числа у вигляді суми добутків числа розрядних одиниць у ньому. Цей матеріал є додатковий, але необов'язковий для вивчення.

4. С. 120. № 645. Робота в парах. Записування числа за сумою добутків. Іншими словами: учні виконують дії і знаходять остаточний результат.

VІІІ. Руханка.

ІХ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей (продовження).

1. С. 120. № 646. Робота в парах. Поетапне (за запитаннями) розв'язування складеної задачі на спільну роботу. Записи дій можна виконувати на дошці і в зошитах.

2. Робота в зошиті. № 2. С. 65. Самостійна робота за зразком. Розв'язування рівнянь.

3. Робота в зошиті. № 4. С. 65. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки).

Самоперевірка і самооцінювання.

Творча робота. Додаткові завдання.

X. Вивчення, повторення і закріплення геометричного матеріалу.

Робота в зошиті. № 6. С. 65.

XI. Резерв.

С. 65. № 5 Робочого зошита, завдання № 649 на с. 122 підручника.

ХІІ. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

Робота в зошиті. № 3. С. 65.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя / учительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

ХІІІ. Домашнє завдання.

С. 122. № 647.

С. 122. № 648.

Інструктаж. За бажанням дізнайтеся з додаткових джерел інформцію про ляльки-мотанки. Поділіться нею на заняттях.