Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 70. Розв'язування рівнянь та задач. Дії з іменованими числами. Обчислення периметра квадрата
Розділ 3. Нумерація трицифрових чисел

Мета: актуалізувати знання про знаходження розв'язків рівнянь та нерівностей; формувати вміння виконувати ділення з іменованими числами; удосконалювати вміння розв'язувати задачі, обчислювати периметр квадрата; розвивати логічне мислення учнів; виховувати працьовитість, охайність, товариськість.

Обладнання: лінійки, модель годинника, картки для парної роботи, кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Я всміхаюсь сонечку:

Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квіточці:

Хай собі росте!

Я всміхаюсь дощику:

Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 115, № 636, 637)

— Задачу якого типу розв'язували вдома? Якою арифметичною дією скористалися, щоб дізнатися час початку катання на роликах? Яку відповідь отримали? Покажіть на годиннику час початку та закінчення катання дівчат.

Перевірка правильності розв'язання прикладів № 637. Вправа «Кольорова доріжка»

Шифр

Відповідь

— Поясніть раціональний спосіб розв'язання останніх двох прикладів. (2 • 7 • 4 = (2 • 4) • 7; 3 • 9 • 3 = (3 • 3) • 9.)

3. Каліграфічна хвилинка

— Назвіть найбільше трицифрове число. Запишіть його каліграфічно. (999.)

4. Усні обчислення

1) «Математична естафета».

2) Збільшення числа на 700 (с. 115, № 638).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Розвиток умінь знаходити розв'язки рівнянь та нерівностей (с. 115, № 639, 640)

— Продовжте речення.

— Щоб знайти невідомий доданок, потрібно ... У якому рівнянні потрібно знайти невідомий доданок?

— Якщо невідомий від'ємник, слід ... Назвіть приклад із невідомим від'ємником.

— Який компонент невідомий у другому рівнянні? Як його знайти?

— Розв'яжіть рівняння самостійно. Перевірте правильність розв'язання в парах.

— Запишіть усі можливі варіанти розв'язання поданої нерівності. (№ 640)

— Запропонуйте сусідові в парі розв'язати схожого типу нерівність. (Робота в парах — усно.)

2. Удосконалення вміння розв'язувати задачі (с. 115, № 641, 642)

1) Аналіз та розв'язування задачі № 641.

План розв'язання

1) Скільки деталей виготовляє другий токар за 1 годину?

2) Скільки деталей виготовляють обидва токарі за 1 годину?

3) За який час токарі виготовлять 54 деталі, працюючи разом?

2) Аналіз та розв'язування задачі № 642.

План розв'язання

1) Скільки кілометрів кабелю прокладає друга бригада за зміну?

2) Скільки кілометрів кабелю прокладуть обидві бригади за 1 зміну?

3) Скільки кілометрів кабелю прокладуть обидві бригади за робочий тиждень (5 днів)?

3) Порівняння задач.

— Що спільного було в задачах? Чим вони відрізнялися? Як це вплинуло на хід розв'язання задач?

Фізкультхвилинка

Сонечко сяє, сопілочка грає.

Річка тече, човник пливе.

Правим веслом гребемо,

Лівим веслом гребемо,

А тепер двома руками.

Поспішаємо до мами!

3. Виконання дій з іменованими числами (с. 115, № 643). Самостійна робота

— Назвіть відповіді прикладів з одиницями часу.

— Назвіть приклади, в яких отримали неіменовані числа.

4. Закріплення вміння обчислювати периметр квадрата

1) Розв'язування задачі, використовуючи формулу обчислення периметра квадрата (с. 116, № 644).

Р = а + а + а + а

Р = а • 4

2) Робота в парах.

Пари отримують картки з накресленими трьома квадратами та зазначеними периметрами цих квадратів.

Завдання. Виміряйте сторону поданих квадратів. Поєднайте квадрат зі значенням його периметра. Квадрат з найбільшим периметром накресліть у зошиті.

5. Логічне завдання

— Яку фігуру потрібно додати в кожний рядок, якщо кількість і вид фігур повинна бути однаковою?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 116, № 645, 646)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що найбільше сподобалося на уроці?

— Що запам'яталося?

— Що приготувати вам на наступний урок?

— Хто з вас уважає, що працював на уроці дуже гарно?

— Під час виконання яких завдань вам потрібна була допомога?