Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 63. Нумерація трицифрових чисел. Додавання на основі суми розрядних доданків. Обчислення значень виразів. Розв'язування задач
Розділ 3. Нумерація трицифрових чисел

Мета: актуалізувати знання про нумерацію трицифрових чисел; закріпити вміння обчислювати суми на основі знань нумерації трицифрових чисел; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати працьовитість, товариськість.

Обладнання: картки для групової роботи, роздавальний матеріал (кольорові картки).

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Увага, друзі!

Ось пролунав дзвінок.

Сідайте всі зручніше —

Почнем скоріш урок!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 102, № 568, 569)

— Назвіть компоненти, невідомі в рівняннях. Який з них знаходили арифметичною дією ділення? Яку дію використовували для обчислення невідомого діленого? Поясніть розв'язання рівнянь.

— Поясніть вибір дії для розв'язання задачі № 568.

3. Каліграфічна хвилинка

— Відгадайте загадку.

Під одним дахом чотири брати-близнюки живуть. (Стіл, або стільчик.)

— Яке число використано в загадці?

— Назвіть число, яке має у складі 4 десятки; 4 сотні.

— Запишіть каліграфічно ці числа: 4, 40, 400.

4. Усні обчислення. Повторення таблиці множення числа 4 та ділення на 4

1) Гра «Математичний м'яч».

2) Вправа «Назви «зайве»».

36, 24, 21, 32, 16, 12.

45, 40, 28, 24, 20, 18.

8, 12, 15, 16, 20, 25, 27, 28, 30.

10, 12, 16, 19, 20, 22, 28, 32, 35.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про нумерацію трицифрових чисел (с. 102, №570-572)

2. Додавання на основі знання нумерації трицифрових чисел (с. 102, № 573 — усно)

3. Удосконалення обчислювальних навичок. Самостійна робота (с. 102, № 574)

— Назвіть вираз з найменшим значенням.

— Який приклад має відповідь трицифрове число?

— Який розрядний склад цього числа?

— Назвіть значення виразу, в якому другою дією виконували ділення.

Фізкультхвилинка

Від зеленого причалу

Відштовхнувся теплохід.

Задній хід — передній хід,

Ось завівсь мотор як слід.

Раптом хвиля підхопила,

Вліво — вправо нахилила.

І поплив вперед по морю

Наш маленький теплохід.

4. Утворення чисел. Гра «Кольорові картки»

1) Робота за підручником (с. 102-103, № 575).

2) Аналогічна гра у групах.

5. Удосконалення вміння розв'язувати задачі (с. 103)

1) Задача № 576.

— Прочитайте задачу. Назвіть її числові дані. Що позначає кожне число? Про що потрібно дізнатися в задачі? Чи можливо відразу розв'язати задачу? Чому?

— Які числові дані ми повинні отримати, щоб дати відповідь на запитання задачі? Яка арифметична дія нам допоможе?

— Про що дізнаємося в першій дії? У другій? Як порівняти кількість деталей, яку виготовляє кожен з робітників за годину?

2) Задача № 577.

— Прочитайте задачу. Назвіть кількість деталей, яку виготовляє перший робітник за одну годину. Яка продуктивність роботи другого робітника? (Невідома. Це запитання задачі.) Які відомості маємо про роботу другого робітника? Чи допоможе це нам дізнатися, скільки деталей він виготовляє за 1 годину? Як дізнатися, скільки деталей зможуть виготовити обидва робітники за 1 годину, якщо працюватимуть разом?

6. Логічні задачі

· У сумці у мами містяться яблука, лимони й апельсини. Всього — 10 штук. Скільки в сумці окремо яблук, лимонів і апельсинів, якщо кількість яблук на 7 більше, ніж лимонів? (Яблук — 8, лимонів та апельсинів — по 1 шт.)

· У дворі гралися 11 дітей. Коли мама покликала на обід, то з двору прибігли до столу Марійка, Дмитрик, Сергійко, Тимофій, дядько Микола та дід Микола. Скільки дітей залишилося грати у дворі? (7 дітей.)

Розв'язання. З-поміж усіх тих, хто прибіг на поклик мами, дітьми є Марійка, Дмитрик, Сергійко і Тимофій, тобто прибігло четверо дітей. У дворі залишилось грати: 11 - 4 = 7 дітей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 103, № 578, 579)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Які завдання виконувати було легко?

— Що спричинило утруднення?

— Над чим варто більше попрацювати?