Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 49. Читання дробових чисел. Запис дробів. Ознайомлення із задачею на знаходження частини числа та задачею на знаходження числа за його частиною
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: продовжити формувати вміння читати та записувати дробові числа; закріпити навички розв'язування задач на знаходження частини числа; ознайомити із задачею на знаходження числа за його частиною; удосконалювати вміння розв'язувати вирази на три дії; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати охайність, старанність; стимулювати бажання пізнавати нове шляхом читання книжок.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Вушка, прислухайтесь,

Очки, придивляйтесь,

Носику, глибше дихай,

Ротику, посміхнись.

Спинки, розправляйтесь,

Ручки, піднімайтесь,

Нумо до роботи

Дружно всі взялись!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 77, № 436, 437)

— Зачитайте дроби, якими позначили кількість зафарбованих частин у кожній фігурі.

— Скільки кілограмів меду розклали у діжки? Якою дією дізналися? Скільки кілограмів меду залишилося у діжці?

3. Математичний диктант

· Перший множник 3, другий — різниця чисел 50 і 43. Обчисліть добуток.

· Ділене 72, дільник — різниця чисел 300 і 92. Обчисліть частку.

· Перший доданок 40, другий — добуток чисел 4 і 6. Обчисліть суму.

· Перший доданок є часткою чисел 50 і 30, другий — 27. Обчисліть суму.

· Зменшуване є часткою чисел 24 і 3, від'ємник 8. Обчисліть різницю.

· Зменшуване 70, від'ємник — добуток чисел 6 і 30. Обчисліть різницю.

Відповіді: 27, 9, 64, 32, 0, 30.

4. Каліграфічна хвилинка. Запис числа 5

— Яке число є знаменником дробу три п'яті? (5.)

— Пропишіть число 5 каліграфічно. Які числа можна записати, користуючись тільки цифрою 5? Назвіть числа, які діляться на 5.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань учнів про дріб. Усне опитування

— Як називають частку або кілька часток від цілого числа? (Дробом.)

— На що вказує число під дробовою рискою? (На скільки однакових частин поділили ціле.)

— Як називають таке число? (Знаменник дробу.)

— На що вказує число над дробовою рискою? (Скільки взяли частин.)

— Як називають це число? (Чисельник дробу.)

— Де у повсякденному житті використовують дробові числа?

2. Закріплення вмінь читати та записувати дробові числа

1) Вправа «Мікрофон» (с. 77, № 438).

— Прочитайте дробові числа.

— Яке з них, на вашу думку, має найменшу частку від цілого числа? А найбільшу?

2) Робота в парах (№ 439).

— Яка частина кожної фігури зафарбована? Попрацюйте в парах і запишіть дробові числа.

3) Самостійний запис дробових чисел (№ 440).

— Запиши числа: одна дев'ята, дві сьомі, десять дванадцятих, три соті, одна тридцята.

4) Робота в групах.

1-ша група

Запишіть дріб за малюнками.

2-га група

Зафарбуйте частини, зазначені дробом.

3-тя група

Позначте, який дріб відповідає малюнку.

4-та група

Поєднайте кожен малюнок з відповідним дробом.

3. Закріплення навичок розв'язування задач на знаходження частини числа

— Розв'яжіть задачі.

· Людина спить 1/3 частину доби. Скільки годин вона спить? (24 : 3 = 8 год.)

· Куряче яйце має масу 60 грамів. 1/10 цієї ваги — шкаралупа, 1/2 — білок, а решта жовток. Скільки важить жовток? (60 г : 10 = 6 г — шкаралупа; 60 г : 2 = 30 г — білок; 60 г - 36 г = 24 г — жовток.)

4. Ознайомлення із задачею на знаходження числа за його частиною

1) Обговорення розв'язання задач № 441 (с. 78).

— Прочитайте задачі. Що спільного в умовах цих задач? Чим відрізняються?

— Порівняйте умову і розв'язання кожної задачі.

— Якою дією розв'язували задачу на знаходження частини числа? (Діленням.)

— Якою дією розв'язували задачу на знаходження числа за його частиною? (Множенням.)

— Прочитайте міркування до задачі на знаходження числа за його частиною.

— Який висновок можна зробити? (Щоб знайти число за його частиною, треба значення частини помножити на кількість частин у цілому.)

2) Первинне закріплення. Колективне розв'язування задачі № 442 (с. 78).

— Що відомо в задачі? (Відомо, що 10 м — це 1/8 шляху.)

— На скільки частин поділили весь шлях, який слід подолати друзям? (На 8 частин.)

— Скільки метрів уміщує в собі кожна частина? (10 м.)

— Якою дією знайдемо, скільки метрів уміщує вісім частин? (10 • 8 = 80.)

— Який шлях потрібно було подолати друзям? (80 метрів.)

3) Робота в парах. Виконання завдання № 443.

— Які числа ви знайшли, якщо:

· 1/2 числа становила 7? (7 • 2 = 14.)

· 1/2 числа становила 1? (1 • 2 = 2.)

· 1/2 числа становила 10? (10 • 2 = 20.)

Фізкультхвилинка

5. Геометрична хвилинка (с. 79, № 444)

— Що відомо про ширину прямокутника?

— На скільки частин поділили довжину? Скільки сантиметрів уміщується в одній частині? У двох?

— Побудуйте прямокутник завширшки 3 см та завдовжки 6 см.

6. Удосконалення вміння розв'язувати вирази на дві/три дії (с. 79, № 445)

— Яке правило потрібно згадати, щоб обчислити вирази у двох перших стовпчиках?

— Яким законом скористуєтесь для обчислення виразу 2 • 7 • 5? (Переставним законом множення.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 79, № 446, 447)

2. Підсумок уроку. Рефлексія (за допомогою кольорових цеглинок)