Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 27. Ознаки подільності числа на 5. Визначення часу за годинником. Задачі на визначення тривалості подій. Обчислення значення виразів з двома змінними
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: актуалізувати знання учнів про ознаки подільності числа на 5; учити визначати час за годинником; формувати вміння розв'язувати задачі на визначення тривалості подій; удосконалювати вміння обчислювати значення виразів з двома змінними; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, навички культурної поведінки у театрі.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось і дзвоник пролунав,

Для навчання час настав.

Добре те, що сонце світить!

Добре те, що віє вітер!

Добре те, що цей ось ліс

Разом з нами ріс і ріс!

Добре те, що в нашій річці

Синя — не брудна вода!

І мене матуся рідна

Після школи зустріча!

Добре гратися надворі!

Добре вчитися у школі!

Добре плавати в ставку!

Добре те, що я живу!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 38, № 232, 233)

— Дайте відповідь на запитання задачі № 232. Якою була тривалість поїздки?

— Зачитайте вирази у порядку спадання їхніх значень.

3. Усні обчислення. «Арифметичні ланцюжки»

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно числа-відгадки.

• Просила бабця онуків

Черешень нарвати,

Щоб смачненький для дітей

Кисіль приготувати.

Ті нарвали у вісім жмень

По п'ять гарних черешень.

Ще й поклали на зубок

Стільки ж смачних ягідок.

Скільки черешень усього

Дітьми зібрано було?

• Ось сердиті п'ять індиків

Взули нові черевики.

Рипу-рипу, походжають!

Скільки всіх? Вони не знають.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення таблиці множення і ділення на 5

1) Гра «Математичний м'яч». Приклади на множення числа 5 та ділення на 5.

2) Виконання завдання № 234 (с. 38).

3) Вправа «Знайди «зайве»».

— Яке число в рядку не ділиться на 5?

10, 25, 45, 13, 15.

25, 39, 35, 40, 45.

50, 5, 37, 35, 20.

2. Дослідження. Визначення подільності числа на 5 (с. 38, № 235)

Запам'ятай! На 5 діляться числа, які закінчуються цифрою 5 або цифрою 0.

3. Формування обчислювальних навичок (с. 39, № 236). Самостійна робота

— Назвіть приклади, які продемонструють переставний закон множення.

— Назвіть приклади, які доведуть взаємозв'язок множення та ділення.

— Чим відрізнявся порядок дій у прикладах четвертого стовпчика? Що на цю зміну вплинуло? (Правила порядку дій. Дужки.)

4. Розвиток умінь порівнювати вирази (с. 39, № 237)

— Відповіді покажіть кольоровими цеглинками.

Шифр

Фізкультхвилинка

Петрик йшов, йшов, йшов (Крокують на місці.)

І суницю знайшов. (Нахиляються вперед.)

З'їв і далі пішов. (Імітація рухів, які виконує хлопчик.)

Петрик йшов, йшов, йшов

І горішок знайшов.

Підняв і далі пішов.

Петрик йшов, йшов, йшов

І грибочок знайшов.

Поклав у кошик

І додому пішов. (Сідають за парти.)

5. Пропедевтична робота щодо введення поняття «рівняння»

1) Вправа «Віднови рівність» (с. 39, № 238).

— Як знайти дільник? (Ділене поділити на частку.)

— Як знайти другий множник? (Добуток поділити на відомий множник.)

— Розгляньте третій і четвертий вираз. Яким законом можна скористатися, щоб відновити рівність? (Переставним законом множення.)

— Чи буде істинною рівність 35 : * = 5, якщо в неї замість зірочки поставити число 5? число 9?

2) Вправа на уважність.

— Знайдіть числа, що заховалися під кульками.

6. Удосконалення вмінь обчислювати числові та буквені вирази (с. 39, № 239)

— Знайдіть спочатку значення кожного числового виразу, а потім — кожного буквеного виразу.

7. Робота з годинником (с. 39, № 240)

— Чи однаковий час показують годинники? (Годинники показують однаковий час. Різниця значень першого й останнього годинників полягає в тому, що перший годинник показує денний час, третій — нічний час.)

— Як прочитати післяобідній час, який показує годинник зі стрілками? (П'ятнадцята година, третя година дня, третя година по полудню.)

8. Формування вмінь розв'язувати задачу на визначення тривалості подій

1) Задача № 241 (с. 39).

— Коли розпочалася вистава? (О першій годині дня.) Як інакше можна назвати першу половину дня? (13 год.) О котрій годині закінчилася вистава? (О 15 год.) Скільки годин тривала вистава?

— Пригадайте правила культурного поводження у театрі.

2) Задача № 242 (с. 39).

— О котрій годині Максим пішов з друзями кататися на роликах? (О пів на дванадцяту.) Як можна о пів на дванадцяту записати цифрами? (11 год 30 хв.) О котрій годині хлопчик повернувся додому? (О третій годині дня.) Як інакше можна назвати третю годину дня? (15 год.) Скільки часу Максим катався на роликах? (3 год 30 хв.)

9. Формування вмінь обчислювати кругові вирази

50 -8  92 - 3 42 + 34

55 + 10 89 + 11 82 - 27

65 + 27 76 + 6 100 - 50

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 40, № 243, 244)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Чого навчилися на уроці?

— Що було найлегшим?

— Що здалося складним?