Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 13. Компоненти ділення. Знаходження невідомого дільника. Правило множення 0 та ділення числа 0. Розв'язування та порівняння задач. Обчислення значень виразу зі змінною
Розділ 1. Повторення вивченого в 2-му класі

Мета: актуалізувати знання учнів про компоненти дії ділення, знаходження невідомого дільника; формувати вміння множити і ділити на 0; удосконалювати вміння розв'язувати та порівнювати задачі, обчислювати значення виразів зі змінною; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

— Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 19, № 111, 112)

— Скільки кілограмів тіста було спочатку?

— Які відповіді ви отримали, обчислюючи вирази?

3. Усне опитування

— Доберіть для кожного запису на пелюстці відповідну дію на ромашці.

4. Усні обчислення

— Знайдіть усі числа, що є результатом таблиць множення числа 3, 4 та 5. Запишіть їх за зразком.

Зразок. Число 3: 15, 21 ...

5. Каліграфічна хвилинка

— Напишіть каліграфічно цифру 5 і число 55.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення про множення і ділення на 1 (с. 19, № 113)

— Розгляньте перший стовпчик. Порівняйте вирази та їхні значення. Пригадайте правило множення і ділення на 1.

2. Актуалізація знань про компоненти дії ділення та знаходження невідомого дільника (с. 20, № 114)

— Пригадайте, як називають числа при діленні.

— Яке число в таблиці є невідомим?

— Як знайти невідомий дільник?

3. Розвиток умінь знаходити задумане число (с. 20, № 115)

— Чи відомо, яке число задумала Юстина? Позначимо його квадратиком. На яке число поділила дівчина? Яку відповідь вона отримала? Знайдіть число, яке задумала Юстина.

12 : [ ] = 6

— Яке число є відомим у задачі? На яке число поділила його Мар'яна? Скільки отримала дівчина? Знайдіть число, що задумала Мар'яна.

6 : [ ] = 2

4. Формування обчислювальних навичок. Робота з кольоровими цеглинками (с. 20, № 116)

— Обчисліть вирази. За шифром складіть кольорову вежу з кольорових цеглинок.

Вправа «Кольорова вежа»

Шифр

Відповідь

5. Удосконалення вмінь множити і ділити на 0

1) Актуалізація знань про множення і ділення на нуль.

— Після святкування іменин на столі залишилося 5 тарілочок. На жодній з них не було шматочків торта. Скільки всього шматочків торта на цих тарілочках?

0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0, або 0 [ ] 5 = 0

— На тарілці не було жодної пампушки. Семеро гномів розділили їх між собою порівну. Скільки пампушок одержав кожний гном?

— Пригадаймо правило.

Довідничок

Якщо 0 помножити на число, то отримаємо 0.

Якщо 0 поділити на число, то отримаємо 0.

На нуль ділити не можна!

Якщо число поділити саме на себе, то отримаємо 1.

2) Формування обчислювальних навичок (с. 20, № 117).

— Обчисліть вирази. Обміняйтесь зошитами для перевірки. Візьміть олівчик. Слухайте правильні відповіді.

6. Розвиток умінь працювати з виразами зі змінною (с. 20, № 118)

7. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 21, № 119)

— Прочитайте задачі. Чим вони схожі й чим різняться? (Задачі схожі за змістом; різняться запитанням.)

— Скільки купили ананасів? Скільки важить кожний ананас? Скільки купили кошиків ківі? Скільки важить один кошик? Що запитується в задачі? Що потрібно дізнатися, аби відповісти на це запитання? (Спочатку слід дізнатися масу двох ананасів і трьох кошиків ківі.)

— Дайте відповідь на запитання іншої задачі. Чого купили більше — ананасів чи ківі? На скільки кілограмів більше?

8. Логічна вправа

— Розгляньте перше завдання. Як отримали число 28? (Помножили числа 4 і 7.) Як отримали число 24? (Множили числа 4 і 6.) Як отримали число 42? (Помножили 6 і 7.) Як отримали числа у рожевих клітинках? (Додаванням або відніманням.) За тим самим правилом заповніть числами кольорові фігури у двох наступних завданнях.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 21, № 120, 121)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Доповніть речення.

· Сьогодні на уроці я дізнався(лася)...

· Тепер я можу...

· Було цікаво...

· Знання, здобуті на уроці, знадобляться...