Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 154. Ознайомлення з письмовим способом множення чисел. Алгоритм письмового множення з переходом через розряд. Запис та обчислення виразів. Повторення мір часу
Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням

Мета: ознайомити учнів із письмовим способом множення чисел, з алгоритмом письмового множення з переходом через розряд; повторити міри часу; вдосконалювати вміння записувати вирази, знаходити частину від числа; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення та математичне мовлення; виховувати допитливість; стимулювати пізнавальний інтерес.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 101, № 558, 559)

— Якою дією дізналися масу кабачків? Скільки всього кілограмів огірків і кабачків зібрали з городу?

— Які знання знадобилися для виконання завдання № 559? (Порядок виконання арифметичних дій, додавання та віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд.)

— Зачитайте значення виразів.

3. Актуалізація знань. Повторення табличного множення і ділення

1) Гра «Математичний футбол».

2) Самостійна робота. Обчислення значень виразів на три дії (с. 102, № 560).

3) Робота в парах (с. 102, № 561).

· Перший учень називає числа від 7 до 2, а другий — числа, які у 3 рази більші, ніж ті, що називає перший учень.

· Другий учень називає круглі двоцифрові числа, а перший — числа, які у 10 разів менші, ніж ті, що називає другий учень.

4. Каліграфічна хвилинка

Запис цифри 4, чисел 44, 444.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з письмовим способом множення чисел (с. 102, № 562)

— Дію множення, як і дію додавання, можна виконувати у стовпчик. Розгляньте, як при цьому записують числа. Зверніть увагу, що при множенні на двоцифрове та трицифрове число одноцифрове записують праворуч (під одиницями).

2. Первинне закріплення

1) Коментування розв'язання прикладів (с. 102, № 563).

2) Робота в парах. Вправа «Знайди помилку».

Учням пропонують виправити помилки на картках у прикладах на письмове множення трициф-рових чисел без переходу через розряд.

3. Ознайомлення з алгоритмом письмового множення з переходом через розряд (с. 103, № 564).

Складання пам'ятки

4. Засвоєння алгоритму письмового множення трицифрових чисел із переходом через розряд

1) Коментування розв'язання прикладів (с. 104, № 565).

2) Розв'язання задачі на обчислення добутка (с. 104, № 566).

Фізкультхвилинка

5. Розвиток уміння записувати та обчислювати вирази (с. 104, № 567)

23 • 5 - 100 = 115 - 100 = 15

(456 - 300) • 2 = 156 • 2 = 312

500 + 121 • 4 = 500 + 484 = 984

6. Повторення мір часу. Вправа «Кольорові цеглинки»

Шифр

7. Удосконалення вміння розв'язувати задачі на обчислення частини від числа

1) Колективне обговорення задачі № 570.

— Що означає число 45 в задачі? (Кількість дівчаток і хлопчиків, які гралися на майданчику.)

— Що відомо про кількість дівчаток? (П'ята частина всіх дітей.)

— Якою дією можна дізнатися кількість дівчаток? (45 : 5 = 9.)

— Як дізнатися кількість хлопчиків? Складіть вираз. (45 - 9 = 36.)

2) Самостійна робота (с. 104, № 571).

Визначення довжини відрізка АВ (1/2 довжини відрізка СК.) Креслення відрізка АВ.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 104, № 572, 573)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що сьогодні повторили?

— Чого навчилися?

— Які труднощі виникли на уроці?

— Над чим варто ще працювати?

— Які завдання було легко виконувати?