Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 145. Парні числа. Перевірка ділення з остачею. Розв'язування задач. Робота з таблицями
Множення і ділення в межах 1000

Мета: уточнити поняття «парні числа»; вчити виконувати перевірку ділення з остачею; удосконалювати обчислювальні навички та вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення, вміння аналізувати та зіставляти; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки для парної роботи, кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав.

Отож, часу не витрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

2. Усні обчислення

1) Знайдіть правильну відповідь.

2) Розв'яжіть ланцюжки.

3. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно число-відповідь останнього ланцюжка. (100.)

— Яка загальна кількість десятків в числі 100?

— Пригадайте правила множення/ділення на 100 та 10.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Уточнення поняття «парні числа».

1) Робота за підручником (с. 94, № 515).

2) Робота з кольоровими цеглинками. Гра «Дай сигнал».

Учитель називає числа: 6, 18, 21, 25, 20, 13, 7, 30, 41, 44. Учні показують зелену цеглинку, якщо назване число є парним, тобто ділиться націло на 2. Червоний колір сигналізує про непарність числа.

2. Раціональний спосіб ділення з остачею на 10 (с. 94, № 516)

— Розв'яжіть приклади. Порівняйте стовпчики прикладів.

20 : 10 = 2   50 : 10 60 : 10 70 : 10

24 : 10 = 2 (ост. 4) 58 : 10 62 : 10 77 : 10

— Чому дорівнює частка? (Частка дорівнює кількості десятків двоцифрового числа.)

— Яка остача при діленні на 10? (Остача дорівнює кількості одиниць двоцифрового числа.)

— Яка найбільша остача може бути при діленні на 10? (Найбільша остача може бути 9.)

— Чи може остача при діленні на 10 дорівнювати 10? 12? Поясніть.

3. Ознайомлення зі способом перевірки ділення з остачею

1) Дослідження таблиці із Діленням з остачею (с. 94-95, № 517).

2) Ознайомлення з правилом перевірки ділення з остачею (с. 95, № 518).

3) Складання алгоритму перевірки ділення з остачею.

Фізкультхвилинка

У садку зеленому

Яблук нарвемо.

(Підніміть прямі руки вгору, станьте навшпиньки, подивіться угору; розкрийте долоні — стисніть їх; опустіть руки.)

У плетені кошики

Ми їх складемо.

(Піднявши руки вгору, нахиліться вперед, торкніться пальців ніг.)

Ніжки хай потрудяться —

(Тримаючи руки на поясі, поставте праву ногу на пальці-п'ятку й тричі притупніть.)

У танок підем.

(Те саме лівою ногою.)

Вправними, бадьорими,

Дужими зростем.

(Підніміть зігнуті руки і пальці до плечей, розігніть їх.)

4. Закріплення вивченого (с. 95, № 519). Робота в парах

Перевірка. Вправа «Кольорова доріжка»

Шифр

Відповідь

5. Удосконалення вміння розв'язувати задачі. Задачі на ділення з остачею (с. 95, № 520, 521)

1) Задача № 520. Аналіз та розв'язування задачі шляхом складання таблиці.

Розв'язання

67 : 16 = 4 (ост. 3)

Перевірка: 4 • 16 + 3 = 67

Відповідь: 4 разки намиста буде в Емілії; 3 мушлі залишиться.

2) Задача № 521. Самостійне розв'язування в парах.

— Як перевірити правильність розв'язання задачі?

6. Логічна вправа. Робота в парах

— Домалюйте кісточки доміно.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 96, № 522, 523)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що нового дізналися на уроці?

— Що найкраще вдавалося на уроці?

— У чому були труднощі?

— Де в житті можна застосувати здобуті знання?