Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 125. Складання виразів на знаходження різниці за таблицею. Множення виду 4 x 16. Перевірка рівнянь. Обчислення значень виразів із двома змінними. Складання обернених задач за таблицею з відношеннями «Ціна. Кількість. Вартість»
Множення і ділення в межах 1000

Мета: формувати вміння складати вирази на обчислення різниці за таблицею, множити числа; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати рівняння; вчити складати обернені задачі за таблицею з відношеннями «Ціна. Кількість. Вартість»; розвивати логічне мислення; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 68, № 371, 372)

— Яке значення виразу ви отримали, якщо b = 3, b = 7, b = 1?

— Поясніть, як ви розв'язували задачу.

3. Усне опитування

— Як називаються числа при множенні?

— Як обчислити невідомий множник?

— Як називаються числа при діленні?

— Як обчислити ділене? Як обчислити дільник?

— Сформулюйте правило множення суми на число.

— Як помножити число на суму?

4. Усні обчислення

Гра «Математичний ланцюжок»

— Хто правильно розв'язав математичний ланцюжок — Дмитрик чи Оленка?

5. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно число, яке ви отримали під час усних обчислень.

6. Математичний диктант

· На яке число слід поділити 54, щоб отримати 9?

· Знайдіть добутки чисел: 9 і 3; 9 і 7.

· Суму чисел 60 і 4 зменште у 8 разів.

· Число 50 збільште на добуток чисел 9 і 4.

· Ділене — 49, а дільник — різниця чисел 16 і 9. Чому дорівнює частка?

· Ділене — 56, дільник виражений різницею чисел 14 і 6. Яку частку отримали?

Перевірка: 6, 27, 63, 8, 86, 7, 7.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вміння складати вирази за таблицею (с. 68, № 373)

— Про яку арифметичну дію говорять слова: зменшуване, від'ємник, різниця? (Віднімання.) Це основна дія, яка буде стояти між зменшуваним і від'ємником. Значення зменшуваного і від'ємника обчислюються множенням чисел. Запишіть вирази та обчисліть їх.

2. Ознайомлення з множенням одноцифрового числа на двоцифрове число (с. 69, № 374)

— Розглянемо вираз 4 • 16. Міркуємо так: двоцифрове число розкладаємо на розрядні доданки 10 і 6. Перший множник множимо по черзі на кожний доданок (4 • 10 та 4 • 6). Отримані результати додаємо.

3. Первинне закріплення вивченого

Виконання завдання № 375 з коментуванням (с. 69).

Самостійне виконання завдання № 376 (с. 69).

— Самостійно обчисліть вирази у зошиті.

Фізкультхвилинка

Подивись скоріш, котра година,

Тік-так, тік-так, тік-так.

Наліво — раз, направо — раз!

Ми теж умієм так!

(Дивляться вперед, вгору, ведуть пальцем зліва направо і навпаки, нахиляються у зазначену сторону.)

Щоб стати схожим на орла

І налякать собак,

Розправив півень два крила.

Ми теж умієм так!

(Піднімають праву руку в сторону, потім ліву, махають ними.)

Іде ведмідь, шумить в кущах,

Спускається униз.

На двох ногах, на двох руках, —

Ми теж умієм так.

(Нахиляються і рачкують, як ведмідь.)

4. Удосконалення вміння розв'язувати рівняння (с. 69, № 377)

— Яку арифметичну дію містить перше рівняння? Чи правильно обчислено значення цього рівняння? Розв'яжіть його.

— Перевірте друге рівняння.

— Якою дією обчислюємо значення у третьому рівнянні? Чи правильно обчислено значення цього рівняння? Розв'яжіть рівняння.

5. Закріплення вмінь обчислювати вирази зі змінною (с. 69, № 378)

— Обчисліть значення виразу х • 3 - х, якщо х = 20, х = 200, х = 13, х = 21.

6. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 69, № 379). Робота в парах

— Обчисліть вирази у зошиті. Відповіді запишіть на рибках. З'єднайте рибалку з рибкою.

7. Розвиток умінь розв'язувати задачу (с. 69, № 380)

— Без чого не підеш у магазин, на базар?

— А що таке гроші? (Це металеві або паперові знаки, що є мірою вартості при купівлі-продажу.)

— Навіщо потрібні гроші?

— Виберіть одне зі слів, властиве поданому запитанню.

· Скільки предметів купили?

· Скільки коштує один предмет?

· Скільки коштує вся покупка?

— Пригадаємо, як обчислити вартість покупки, якщо відомі ціна й кількість товару. Усно розв'яжемо задачу.

Люба купила в магазині 4 зошити, по 10 грн кожний. Скільки гривень заплатила Люба за покупку?

— Як обчислювали вартість? (Ціну множили на кількість.)

— За таблицею складемо задачу та розв'яжемо її.

Задача. У магазині купили 6 зошитів по 8 грн. Яка вартість усієї покупки?

— За таблицею складемо дві обернені.

Обернена задача 1. У магазині за 6 зошитів витратили 48 грн. Яка ціна одного зошита?

Обернена задача 2. У магазині за всю покупку витратили 48 грн. Скільки купили зошитів, якщо ціна одного — 8 грн?

8. Розвиток логічного мислення (с. 70, № 381)

— Прочитай лист онучки до бабусі.

— У якому місяці дівчинка написала листа? (У лютому.) Якого числа? (26.)

— У якому місяці планує приїхати онука, якщо лист написаний у лютому? (У березні.) Якого числа? (3.)

— Через скільки днів Марина планує приїхати в гості до бабусі?

— У який день тижня вона поїде додому? (8.)

— Скільки Маринка буде днів гостювати у бабусі? (5.)

— Скільки ночей вона буде в бабусі? (4.)

9. Вправа «Лабіринт»

— Допоможіть їжачку скуштувати яблуко.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 70, № 382, 383)

2. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці ми навчилися ...

· Найбільше мені сподобалося ...

· Удома я ще потренуюся ...