Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 116. Ділення виду 50 : 5, 500 : 5. Обчислення значень виразів. Ділення іменованих чисел. Розв'язування задач
Множення і ділення в межах 1000

Мета: вчити учнів ділити число на двоцифрові та трицифрові круглі числа; формувати вміння обчислювати значення виразів, ділити іменовані числа; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 50, № 275, 276)

— Дайте відповідь на запитання задачі.

— Чому дорівнює невідомий множник у першому рівнянні?

— Яке значення має ділене у другому рівнянні?

— Чому дорівнює зменшуване у третьому рівнянні?

3. Усне опитування

— Доповніть речення.

· Щоб помножити число на 10, достатньо ...

· Щоб помножити число на 100, достатньо ...

· Щоб поділити кругле число на 10, достатньо ...

· Щоб поділити число на 100, достатньо ...

4. Усні обчислення

— Допоможіть бобрам розв'язати приклади.

5. Каліграфічна хвилинка

П'ять сіреньких зайчиків,

Маленьких вуханчиків,

У поле поскакали,

П'ять морквин зірвали. (5 = 5.)

— Чи всім зайчикам вистачило морквинок?

— Про яке число йдеться у вірші?

— Збільште це число у 10 (100) разів. Запишіть ці числа каліграфічно. (5, 50, 500.)

6. Математичний диктант

— Запишіть:

· добуток чисел 5 і 3;

· число 45 розділіть на 9;

· частка 35, дільник 7;

· дільник 50, частка 1. Чому дорівнює ділене?

· перший множник 5, другий множник 4. Чому дорівнює добуток?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вмінь обчислювати вирази з іменованими числами (с. 51, № 277)

— Щоб обчислити значення виразів з іменованими числами, у яких є ділення, слід знати правила:

· Якщо поділити іменоване число на неіменоване, в результаті отримаємо іменоване число. Наприклад, 36 м : 6 = 6 м.

· Якщо поділили іменоване число на іменоване, в результаті отримаємо неіменоване число. Наприклад, 40 м : 10 м = 4.

2. Ознайомлення з діленням виду 50 : 5, 500 : 5 (с. 51, № 278)

— Розглянемо вираз 50 : 5. Ми знаємо, що 5 поділити на 5, буде 1. Ділене у нас не 5, а 5 десятків, отже, 5 дес. поділити на 5, буде 1 десяток, або 10.

— Розглянемо вираз 500 : 5. Ми знаємо, що 5 поділити на 5, дорівнює 1. Ділене у нас не 5, а 5 сотень, отже, 5 сотень поділимо на 5, буде 1 сотня, або 100.

3. Первинне закріплення вивченого матеріалу (с. 51, № 279)

4. Формування обчислювальних навичок (с. 51, № 280)

Вправа «Кольорова вежа»

— Обчисліть вирази. З відповідей побудуйте кольорову вежу.

Шифр

Кольорова вежа:

40 — блакитний

5 — синій

44 — зелений

1 — оранжевий

300 — жовтий

200 — червоний

Фізкультхвилинка

5. Розвиток умінь працювати з виразами зі змінною (с. 51, № 281)

— Розфарбуйте малюнок, обчисливши вирази зі змінною.

6. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 51, № 282)

— Скільки мешканців проживає у трьох під'їздах? Скільки живе у першому під'їзді? Що відомо про другий під'їзд? Що запитується в задачі? Чи можемо ми дати відповідь на головне запитання задачі? Чому? (Потрібно знати загальну кількість мешканців у першому і другому під'їзді. Для цього слід спочатку обчислити кількість мешканців другого під'їзду.) Як обчислити кількість мешканців другого під'їзду? Як обчислити кількість мешканців першого і другого під'їздів? Як обчислити кількість мешканців третього під'їзду?

7. Закріплення вміння працювати з радіусом та діаметром (с. 51, № 283)

— Назвіть радіус великого кола (СР.) Чому він дорівнює? (15 см.) Назвіть діаметр великого кола. (КР.) Чому дорівнює діаметр? (Сумі двох радіусів, тобто 15 + 15 = 30.)

Назвіть радіус маленького кола. (МР.) Яка його довжина? (10 см.) Назвіть діаметр маленького кола. (РТ.) Чому він дорівнює? (20 см.) Як обчислити відстань КТ? (Додати діаметри великого і маленького кола.)

8. Логічна вправа. Робота в групах

— Розставте в кружечках числа від 1 до 9 таким чином, щоб сума по прямих лініях дорівнювала 15. Цифри не повинні повторюватися. Підказка: посередині цифра 5.

Відповідь:

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 52, № 284, 285)

2. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

«На уроці я навчився(-лася)... Мені було легко виконати... Хочу ще потренуватися..., щоб бути впевненішим(-ою). Наступного уроку я постараюся бути...».