Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 95. Ознайомлення зі способом визначення правильності обчислень складанням порівняння. Робота над задачами. Креслення кола із заданим радіусом. Обчислення діаметра кола
Усне додавання і віднімання
Додавання і віднімання в межах 1000

Мета: ознайомити дітей зі способом визначення правильності обчислень складанням порівняння; удосконалювати вміння працювати над задачами; вчити дітей креслити коло із заданим радіусом; закріплювати вміння обчислювати діаметр кола; розвивати логічне мислення учнів, графічних навичок; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, циркуль.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Я вам рада, учні добрі,

І вітаю щиро вас,

І запрошую ласкаво

На урок математики у третій клас.

2. Перевірка домашнього завдання

3. Усне опитування

— Назвіть натуральні числа. Яке число не входить до складу натуральних чисел? (0.)

— Назвіть найменше трицифрове число. (100.) Яке число отримаємо, якщо віднімемо 1? Дайте йому характеристику. (99 — найбільше двоцифрове число. «Сусіди» — 98 і 100. Складається з 9 десятків та 9 одиниць. Непарне число.)

— Назвіть найбільше трицифрове число (999). Якщо збільшити його на 1, яке число отримаємо?

— Одиниця вимірювання довжини, яку можна замінити 10 сантиметрами? (Дециметр.)

— Як називається межа круга? (Колом.)

— Відрізок, який з'єднує центр і будь-яку точку кола. Що це? (Радіус.)

— Що більше: радіус чи діаметр? У скільки разів?

— Поясніть, що таке діаметр.

4. Каліграфічна хвилинка

— З яких цифр складений малюнок?

— Розташуйте їх по порядку. Яке трицифрове число отримали? Напишіть його каліграфічно.

5. Усні обчислення

— Назвіть числа у вигляді суми розрядних доданків: 583; 699; 860; 907.

— У яких числах 9 сот. 7 дес. 1 од.; 7 сот. 8 дес; 8 сот. 5 дес. 3 од.; 4 сот. 7 од.?

— Назвіть число, що передує кожному з чисел: 867; 499; 900.

— Яких «сусідів» мають числа 364; 159; 600?

— Знайдіть різницю чисел 560 і 340, 250 і 180.

— Чому дорівнює сума чисел 450 і 50, 370 і 130?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення обчислювальних умінь. Групова робота (с. 24, № 122)

Група 1. Обчисліть вирази та дізнайтеся, чи не помилився Тарас.

Група 2. Обчисліть вирази та дізнайтеся, чи не помилився Олесь.

Група 3. Обчисліть вирази та дізнайтеся, чи не помилився Іван.

2. Актуалізація знань про одиниці вимірювання маси

1) Повторення.

— Які одиниці маси ви знаєте? (Грам, кілограм, центнер, тонна.)

— Яка одиниця вимірювання маси є основною? (Кілограм.)

— У яких одиницях можна виміряти масу тварин?

2) Практична робота на обчислення маси (с. 24, № 123).

— Розгляньте таблицю. Як обчислити невідомі величини? Запишіть розв'язання в зошит.

3) Розв'язування задачі № 124 (с. 25).

— Яка маса банки разом із кетчупом? Яка маса порожньої банки? Що запитується в задачі?

— Чи можемо ми відповісти на запитання задачі? Чому? (Необхідно знати масу кетчупу в одній банці.) Якою дією відповімо на запитання задачі? (Відніманням.) Дайте відповідь на головне запитання задачі.

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати — будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо — швидко втому проганяймо.

П'ять! Шість! Засміялись, кілька разів нахилились.

Сім! Вісім! Час настав повертатись до справ.

3. Актуалізація знань про одиниці вимірювання довжини (с. 25, № 125)

— Чи всі відомі тобі одиниці довжини записані? Назви одиниці, яких бракує.

4. Удосконалення вмінь працювати з виразами з іменованими числами (с. 25, № 126)

— Виконай дії з іменованими числами.

5. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 25, № 127)

— Яка відстань від будинку Уляни до парку? Яка відстань від парку до бібліотеки? Що запитується в задачі? Чи можемо ми відповісти на основне запитання задачі? Чому? (Не знаємо відстань від парку до бібліотеки.) Що відомо про відстань від парку до бібліотеки? (Вона на 120 м менша.) Дайте відповідь на головне запитання задачі?

6. Формування вмінь креслити кола із заданим радіусом (с. 25, № 128)

— Лінія, яка є межею круга, називається колом. Коло креслять за допомогою циркуля. Перед початком роботи циркулем вимірюють довжину радіуса. Для цього голку циркуля ставлять на нульове ділення лінійки, а олівець циркуля — на числове значення, якому дорівнює радіус.

У зошиті ставлять точку О. Це центр кола, у який циркуль упирається гострою ногою. Лінію кола малюють олівцем. Креслять за годинниковою стрілкою від себе.

— Накресліть коло з радіусом 3 см 5 мм. Проведіть у ньому радіус і діаметр.

7. Логічна вправа. «Магічний квадрат»

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 25, № 129, 130)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Чого навчилися на уроці?

— Що вдавалося найкраще?

— Над чим потрібно було більше подумати?