Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 92. Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа різними способами (віднімання частинами, порозрядно)
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100

Мета: формувати вміння виконувати порозрядне додавання й віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд; учити виконувати додавання й віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд трьома способами; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати старанність, стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка «Пригоди Івана Царевича».

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Математика прийшла,

Займай свої місця.

Знайди для голови корисне заняття!

Щоб від неробства не позіхати,

Корисно «голову ламати»!

— Як ви розумієте «голову ламати»? (Міркувати, знаходити відповіді.)

2. Перевірка домашнього завдання

— Які відповіді ви отримали, обчислюючи приклади вдома?

3. Усні обчислення

— Сьогодні запрошую вас у казку.

— У Тридев'ятому царстві, в Тридев'ятій державі жили-були Іван Царевич і Василина Прекрасна. Одного разу Василина зникла. Іван Царевич поплакав та вирушив на пошуки. Але куди йти, де шукати? Хто викрав Василину, ми дізнаємося, виконавши перше завдання.

— Знайдіть «зайве» число: 35, 73, 33, 40, 13, 23. (Зайве 40, тому що воно кругле.)

— Розташуйте числа в порядку спадання та прочитайте слово. (Кощій.)

4. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 10

Яблука в саду поспіли, Скуштував Царевич їх. Сім рум'яних, наливних, Три з кислинкою. Скільки їх?

— Напишіть каліграфічно число 10.

5. Математичний диктант

— Щоб Івану Царевичу було веселіше йди до Кощія та не заблукати, напишемо математичний диктант.

· Перший доданок 65, другий доданок 7. Обчисліть значення суми.

· Зменшуване 43, від'ємник 9. Обчисліть значення різниці.

· Перший доданок 6, другий доданок невідомий, значення суми 42. Обчисліть невідомий доданок.

· Зменшуване 54, значення різниці 5. Обчисліть невідомий від'ємник.

· Від'ємник 7, значення різниці 26. Обчисліть невідоме зменшуване.

· На скільки число 43 більше за 9?

· Число 78 збільште на 4.

· Число 92 зменште на 6.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вміння виконувати порозрядне додавання чисел (завдання на основі підручника, с. 94, № 2)

— На Івана Царевича вже чекає Змій Го-ринич, який був посланий Кощієм. Потрібно перемогти всі три голови Змія. Обчислімо приклади.

Міркування. З яких розрядних доданків складаються числа в першому виразі? (Число 27 — з десятків і одиниць, число 4 — з одиниць.) Як будемо додавати? (Одиниці до одиниць.) Обчисліть вираз.

— З яких розрядних доданків складаються числа у другому виразі? (Десятків і одиниць.) Як додають числа, у яких є десятки і одиниці? (Десятки до десятків, одиниці до одиниць.) Обчисліть вираз.

2. Розвиток уміння виконувати порозрядне віднімання чисел (завдання на основі підручника, с. 94, № 3)

— Попросив Змій Горинич не вбивати його. За це він дав чарівний клубок, який приведе до Кощія. Іде Іван Царевич день і ніч. Раптом бачить, що посеред дороги камінь з прикладами лежить. Допоможімо звільнити путь, обчисливши вирази.

— Чи можемо ми від одиниць зменшуваного відняти одиниці від'ємника або власне від'ємник? Як нам зручніше розкласти зменшуване? (На суму зручних доданків.)

Фізкультхвилинка

Усі рухи розминки

Повторюємо без запинки!

Гей! Пострибали на місці.

Ех! Руками махаємо разом.

Ехе-хе! Прогнули спинки,

Подивилися на черевики.

Еге-ге! Нагнулися нижче,

Нахилилися до підлоги ближче.

Повертися на місці спритно.

У цьому нам потрібна спритність.

Що, сподобалося, дружок?

Завтра буде знову урок!

3. Удосконалення вмінь обчислювати вирази за схемою (завдання на основі підручника, с. 94, № 4)

— Підійшов Іван Царевич до дерева, а там сундук стоїть. А в ньому — смерть Кощія — меч. Сундук замкнений на два замки. Допоможімо відкрити їх, обчисливши вирази з коментарем.

4. Закріплення вмінь обчислювати вирази різними способами (завдання на основі підручника, с. 94, № 5)

— Замок Кощія розташований на високій скелі. Допоможімо Івану: обчислімо вирази.

— Ось і дістався Іван Кощія. Він зустрів Царевича такими словами: «Якщо ти зміг мене знайти, виконай моє завдання, і Василина — твоя! Якщо не виконаєш, голова з плечей! Ось задача».

Задача. У моєму садку росте чарівна яблуня із золотими яблучками. Вчора я зірвав 12. Це на 13 менше, ніж я зірвав позавчора. Скільки яблук було зірвано позавчора?

Аналіз. Скільки Кощій зірвав учора? (12.) Що позначає число 13? Яке запитання задачі?

Якщо вчора Кощій зірвав на 13 менше, отже, позавчора він зірвав на 13 більше. Якою дією скористаємося, аби розв'язати цю задачу? (Додаванням.) Запишіть умову та розв'язання задачі.

5. Логічна вправа

— Кощій дотримав слово. Але спочатку Василину слід знайти. У Кощія 4 вежі. Перша вежа порожня. Василина перебуває не у високій вежі. У якій вежі заточена дівчина? (У тій, що між високими вежами.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 94, № 4)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці я дізнався(лася)...

· Ці знання я використаю...

· Я легко виконав(ла) завдання...

· Мені було складно виконати...