Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 - Т. М. Бондар 2019

Урок 60. Додаємо і віднімаємо числа виду 52 + 8, 70 - 8
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100

Мета: актуалізувати знання складу числа 10, уявлення про круглі числа та їхній десятковий склад, розуміння правил додавання числа до суми та віднімання числа від суми; ознайомити з додаванням та відніманням виду 52 + 8, 70 - 8; удосконалювати обчислювальні навички та вміння визначати істинність суджень; розвивати спостережливість, логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати охайність, старанність.

Обладнання: картки, набір математичних матеріалів, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання

Учні зачитують свої, складені вдома, задачі про зимові розваги дітей. Ці задачі усно розв'язуються класом.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Ви навчилися додавати й віднімати числа з переходом через десяток у межах 20. Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ, будемо вчитися додавати й віднімати числа з переходом через розряд у межах 100. А допоможуть нам уже знайомі прийоми обчислень, із якими ми ознайомилися раніше, поспостерігаємо, як вони допоможуть виконувати обчислення з більшими числами.

4. Усні обчислення

1) Гра «Веселі приклади».

· До кількості ніг у павука додайте кількість коліс на автомобілі. (8 + 4 = 12.)

· До улюбленої оцінки учня додайте кількість барв веселки. (12 + 7 = 19.)

· До кількості місяців у році додайте число голів у Змія Горинича. (12 + 3 = 15.)

· Від кількості пальців на двох руках відніміть порядковий номер суботи. (10 - 6 = 4.)

2) Повторення складу числа 10. Робота в парах.

— Зафарбуйте сусідні клітинки з числами, що у складі дають число 10.

3) Уточнення поняття «круглі числа».

— Розв'яжіть приклади:

56 - 6 78 - 8 39 - 9 42 - 2 25 - 5

— Які знання допомогли вам швидко розв'язати ці приклади? (Сума розрядних доданків.)

— Які числа отримували у відповідях? (Круглі.)

— Назвіть усі круглі числа в межах 100 у порядку спадання.

— Поясніть, чим схожі та чим відрізняються ряди таких чисел.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 20 30 40 50 60 70 80 90

4) Гра «Додай число».

Учитель називає кругле число. Учень називає склад цього числа з першим числом 10. Наприклад, 50 — це 10 і ... 40.

5. Каліграфічна хвилинка. Написання круглих чисел у межах 100 у порядку спадання

90 80 70 60 50 40 30 20 10

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація способу додавання на підставі правила додавання числа до суми, способу віднімання числа від суми

Усні обчислення

Після виконання завдання коментуємо окремі випадки додавання та віднімання. (34 + 5. Подаю перший доданок 34 у вигляді суми розрядних доданків. До суми 30 і 4 додаватиму 5. Одиниці додаю до одиниць: 4 + 5 = 9. До десятків додаю одержаний результат: 30 + 9 = 39.)

— На підставі якого правила виконуємо дії? (Додавання суми до числа.) Як додати число до суми? (Щоб додати число до суми, достатньо до одного з доданків додати це число і до іншого доданка додати одержаний результат.) Розгляньте запис цього правила (буквений запис).

(69 - 6. Зменшуване 69 замінюю сумою розрядних доданків 60 і 9. Від суми 60 і 9 відніматиму 6. Одиниці віднімаємо від одиниць: 9 - 6 = 3. До десятків додаю одержаний результат: 60 + 3 = 63)

— На підставі якого правила виконуються дії? (Віднімання від суми числа.) Як відняти число від суми? (Щоб відняти число від суми, достатньо від одного з доданків відняти це число і до іншого доданка додати одержаний результат.) Розгляньте запис цього правила (буквений запис).

2. Практична робота з математичними матеріалами

— Викладіть 3 десятки і 7 одиниць. Покладіть поряд 3 одиниці. Перерахуйте всі одиниці. Скільки отримали? (10.) 10 — це 1 десяток. Отже, додаємо його до поданих десятків: 3 дес. і 1 дес. отримуємо 4 дес., або число 40.

3. Ознайомлення з додаванням виду 53 + 7

1) Дослідження (с. 63, № 2).

— Обчисліть значення суми 53 + 3 за схемою.

— Зіставте суму чисел 53 + 7 із попередньою сумою. Чим вони відрізняються?

— Як ця відмінність вплине на розв'язування?

— Прокоментуйте розв'язання.

2) Складання пам'ятки розв'язання прикладів.

ПАМ'ЯТКА

Додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд

4. Первинне закріплення (с. 63, № 3). Робота в парах

— Обчисліть значення виразів. Що спільного в цих обчисленнях?

Фізкультхвилинка

5. Практична робота з математичними матеріалами

— Викладіть 3 десятки. Нам потрібно забрати від них 6 одиниць. Чи можливо це зараз зробити? (Ні.) Замініть 1 десяток на 10 одиниць. Відніміть від них 6 одиниць. Скільки одиниць залишилося? (4 одиниці.) Об'єднайте їх із десятками. Що утворилося? (2 дес. і 4 од. — число 24.)

6. Ознайомлення з відніманням виду 70 - 8

1) Дослідження (с. 63, № 4).

— Обчисліть значення різниці 14 - 6 за схемою.

— Зіставте різницю чисел 20 - 6 із попередньою сумою.

— Чи можна при обчисленні цієї різниці міркувати аналогічно?

— Прокоментуйте розв'язання.

2) Складання пам'ятки розв'язання прикладів.

ПАМ'ЯТКА

Віднімання одноцифрового числа від круглого з переходом через розряд

7. Первинне закріплення (с. 63, № 5). Робота в парах

— Обчисліть значення виразів. Що спільного в цих обчисленнях?

8. Логічне завдання

— Визначте істинність суджень.

· Не всі птахи відлітають у вирій.

· Усі тварини нашого краю взимку засинають.

· Є груші, на яких ростуть банани.

· Кожна людина вміє грати в хокей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 63, № 3, 5)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Метод «Незакінчене речення»

· Урок навчив мене...

· Найцікавіше завдання на уроці було...

· У мене вийшло...