Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 - Т. М. Бондар 2019

Урок 29. Досліджуємо таблиці додавання чисел у межах 20. Склад чисел другого десятка
Розділ 2. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через десяток у межах 20

Мета: актуалізувати знання прийомів додавання й віднімання частинами, залежності суми від зміни одного з доданків, залежності різниці від зміни зменшуваного; дослідити залежність доданка від зміни іншого доданка при сталій сумі; проаналізувати складені таблиці додавання; закріпити знання грошових одиниць; формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 31, № 2)

— Зачитайте вирази з однаковим значенням.

— Назвіть значення різниць.

— Поясніть обчислення значень виразів.

3. Усне опитування

· Як записати суму чисел 26 і 14? Що необхідно зробити, аби записати різницю чисел 45 і 18?

· Як називаються числа при додаванні? при відніманні?

· Як обчислити невідомий доданок? невідоме зменшуване? невідомий від'ємник?

· Яка сума є сумою розрядних доданків? (Сума десятків і одиниць числа.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Назвіть числа другого десятка (11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19). Запишіть їх.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація залежності суми від зміни одного з доданків, залежності різниці від зміни зменшуваного

Гра «Дослідники» (с. 32, №1)

— Зараз ми будемо дослідниками. Будемо шукати відповідь на запитання: «Чи зміниться значення суми, якщо перший доданок збільшиться на кілька одиниць?» Отже, перед вами приклад: 2 + + 3 = 5. Додамо до першого доданка число 3. Отримали новий приклад: 5 + 3 = 8. Чи змінилося значення суми, після того, як перший доданок збільшили на кілька одиниць?

— Досліджуємо другий приклад: 8 - 7 = 1. Спробуємо дати відповідь на запитання: «Чи збільшиться результат різниці, якщо до зменшуваного додати кілька одиниць?» До числа 8 (зменшуваного) додаємо 2. Отримуємо новий приклад: 10 - 7 = 3. Зробіть висновок.

— Досліджуємо третій приклад: 8 - 5 = 3. Знову спробуємо дати відповідь на запитання: «Як зміниться результат, якщо від зменшуваного відняти кілька одиниць?» Від числа 8 (зменшуваного) віднімаємо 2. Отримуємо новий приклад: 6 - 5 = 1. Дайте відповідь на запитання: «Як зміниться результат, якщо від зменшуваного відняти кілька одиниць?» (Результат різниці зменшився.)

2. Формування вміння виконувати обчислення з переходом через розряд у межах 20 двома способами

1) Розв'язування віршованих задач.

• Одинадцять бурячків

Закупили борсучки.

Вісім з'їли за сніданком,

Решта буде на обід.

Скільки на обід лишили,

Нам порахувати слід. (11 - 8.)

— Обчислимо цей приклад двома способами.

1-й спосіб. Розкладаємо число 8 на суму доданків 1 і 7. Від 11 віднімаємо 1, отримаємо 10. Від 10 віднімаємо 7, буде 3.

2-й спосіб. Розкладаємо число 8 на суму доданків 1 і 7. Від різниці чисел 11 і 1 відняти 7, дорівнює 3.

2) Розв'язування прикладів з коментуванням (с. 32, № 2).

3) Обчислення значень виразів з коментуванням. Робота в парах.

13 - 8 15 - 9 12 - 6 11 - 5

Фізкультхвилинка

3. Ознайомлення з таблицями додавання у межах 20 (с. 32, № 3)

— Розгляньте перший зелений стовпчик. Прочитайте перші доданки по порядку — зверху вниз. Як змінюється перший доданок? (Він зменшується на 1.) Прочитайте другі доданки по порядку — зверху вниз. Як змінюється другий доданок? (Він збільшується на 1.) Прочитайте значення суми. Чи змінюється значення суми? (Ні.) Зелений стовпчик — це склад числа 11. Ці вирази слід запам'ятати. Чому зелений стовпчик завершується виразом 6 + 5? (Тому що далі застосовується переставний закон додавання.)

— Який висновок можна зробити? (Якщо перший доданок зменшиться на 1, а другий доданок, навпаки, збільшиться на 1, то значення суми не зміниться.)

— Розгляньте другий стовпчик. Це склад якого числа? (12.) Як змінюється перший доданок? Другий доданок?

Аналогічною є робота з усіма стовпчиками.

4. Ознайомлення зі складом чисел другого десятка

Склад числа 11 (колективно)

— Викладіть 11 кружечків. Переверніть 2. Скільки залишилось синіх кружечків? Число 11 складається із суми доданків 9 і 2.

— Перегорніть 3 кружечки. Скільки залишилось синіх? (8.) Число 11 складається із суми доданків 8 і 3.

Аналогічною є робота з іншими числами (робота в парах).

5. Первинне закріплення матеріалу. Робота в групах

Склад числа 11

— Заповніть порожні краплинки так, щоб сума чисел дорівнювала 11.

Склад числа 12

— Купіть продукти на суму 12 грн. Запишіть суми у порожні клітинки.

Склад числа 13

Гра «Знайди пару»

— Морозиво коштує 13 грн. Скільки слід додати коштів, щоб його купити?

Склад числа 14

— Які номери мають будиночки?

Склад чисел 15, 16

Склад чисел 17, 18

— Доберіть до машини відповідне колесо.

6. Удосконалення обчислювальних навичок. Групова робота (с. 32, № 4)

— Виконайте дії за стрілочками.

7. Логічні задачі

· У Сергійка було 10 цукерок, а в Катрусі — 6. Сергійко віддав Катрусі 3 цукерки. Скільки тепер цукерок у Сергійка та Катрусі?

· Одне яйце слід варити 10 хв. Скільки потрібно варити 4 яйця?

· Мама напекла пиріжки і розклала їх на 3 тарілки — по 6 пиріжків на кожній. За обідом діти з'їли пиріжки з однієї тарілки. Скільки тарілок залишилось?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 32, № 2)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Які способи обчислення чисел у межах 20 з переходом через розряд вам відомі? Який з них виявився найлегшим? Чи можливо завжди ним користуватися? Які завдання вам було виконувати складно? Над чим ще потрібно попрацювати? За що ви можете себе похвалити?