Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 - Т. М. Бондар 2019

Урок 28. Розв'язуємо задачі із зайвими числовими даними
Розділ 2. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через десяток у межах 20

Мета: актуалізувати навички усних обчислень у межах 100 без переходу через десяток, уміння записувати й обчислювати значення виразів із дужками; формувати вміння вибирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі, вміння розв'язувати задачі, обчислювальні навички додавання у межах 20 частинами і на основі переставного закону; закріпити вміння порівнювати величини; учити визначати порядок виконання дій у виразах із дужками; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: картки для парної роботи, конструктор LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: уявна подорож вулицями Математичного міста.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Наш урок математичний,

І цікавий і незвичний.

Ледарів у нас немає?

Руку кожен підіймає?

Один, два, три, чотири, п'ять —

Починаєм працювать!

2. Перевірка домашнього завдання

Робота з конструктором LEGO. Вправа «Кольорова вежа»

— Складіть кольорову вежу за відповідями прикладів.

Шифр

Виконана робота (знизу вверх)

— Поясніть спосіб розв'язання прикладів.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми уявно вирушимо у подорож вулицями Математичного міста.

4. Закріплення знання нумерації чисел першої сотні. Робота в групах

Вправа «Фруктова таблиця»

— Перша вулиця — Фруктова. На ній бабуся для своїх онуків купила багато фруктів. Та раптом вони розсипалися.

— Які числа заховалися за фруктами?

5. Каліграфічна хвилинка. Написання цифр 0, 3, 6, 8, 7

— Друга вулиця — Каліграфічна. Знайдіть цифри, що заховалися. Напишіть їх каліграфічно в порядку зростання.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вміння визначати порядок виконання дій у виразах із дужками. Робота в парах

— Наступна вулиця країни Математики — Чайна, на якій пригощають чаєм. Налийте у чашки чаю. Визначте порядок виконання дій у виразах та обчисліть їх.

12 + (34 - 23) - 4

(4 + 8) - (12 - 6)

8 + (6 - 4) + 7

(11 - 7) + 8 - (6 + 3)

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травиці пошукаєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо руки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

2. Ознайомлення із задачами із зайвими числовими даними

— Зараз ми повернули до парку Незвичайних задач. Погляньте: на дереві сидить 20 пташок. Спочатку полетіло 7 пташок, а потім — ще 2. Скільки пташок полетіло?

— Про кого йдеться в задачі? (Про пташок.) Що вони робили на дереві? (Сиділи.) Скільки їх сиділо на дереві? (20.) Скільки спочатку полетіло? (7.) А потім? (2.) Що запитується в задачі? Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Додавання.) Чи можна відразу відповісти на запитання задачі? (Так, бо нам відомі обидва числові значення.) Повторіть запитання задачі. Дайте відповідь. (9 пташок полетіло з дерева.) Яке числове дане не брало участі під час розв'язання задачі? Чому? (Тому що для відповіді на запитання задачі нам потрібно знати, скільки пташок полетіло.) Чи змінився б розв'язок задачі, якби пташок на дереві сиділо не 20, а 19?

— Ми вже знаємо скільки пташок сиділо на дереві та скільки полетіло. Поставте запитання. (Скільки пташок залишилося на дереві?)

3. Первинне закріплення (с. 31, № 1)

— У цьому парку є ще одна незвичайна задача. Попрацюйте із задачею № 1 у підручнику (с. 31).

4. Формування вміння порівнювати величини. Робота з LEGO

— Ми дійшли до вулиці Порівняльної. Скільки годин містить одна доба? (24.) Скільки в одному році місяців? (12.) Скільки в 1 місяці тижнів? (4.) Скільки в одному місяці днів? (30 або 31.)

— Порівняйте величини. Але це зробити ви не можете, оскільки друге число подано в іншій величині. Вам слід перевести в одну величину та порівняти числа. Відповідь покажіть цеглинкою LEGO.

Перевірка. Учитель називає порівняння, а учні за визначеним знаком (більше, менше, дорівнює) показують за шифром відповідний колір.

Наприклад, 56 < 65. Діти показують зелену цеглинку.

Шифр

5. Формування обчислювальних навичок додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 20. Робота з LEGO (с. 31, № 2)

— Переходимо на вулицю Обчислювальну.

— Обчисліть приклади. Відповіді покажіть цеглинками LEGO.

11 - 7  12 - 7  16 - 8

6 + 5  8 + 8  3 + 9

6. Логічна вправа

— Остання вулиця країни Математики — Логічна.

У Вінні-Пуха, П'ятачка і Кролика є три однакові квадрати, три однакові трикутники і три однакові кола. Вінні-Пух поклав на підлогу трикутник, на нього — квадрат, а зверху — коло. П'ятачок поклав спочатку квадрат, на нього коло, зверху — трикутник. Кролик поклав трикутник, на нього коло, а зверху квадрат. З'єднайте фігури із тваринками.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

— Сьогодні подорож вулицями містечка Математики добігає завершення. Ми повертаємо на вулицю Домашню.

1. Пояснення домашнього завдання (с. 31, № 2)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

· На уроці я дізнався(лася)...

· Ці знання я використаю...

· Я легко виконав(ла) завдання...

· Мені було складно виконати...