Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 70. Узагальнення знань про додавання та віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Календар
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел (продовження)

Мета: удосконалювати вміння додавати і віднімати двоцифрові числа з переходом через розряд; ознайомити з календарем; формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати дбайливе ставлення до часу.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка (за мотивами казки «Дванадцять місяців»).

Освітні галузі: математична, природнича, мовно-літературна, технологічна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 84, № 499, 500)

— Яку відповідь ви отримали, обчислюючи приклади?

Вправа «Кольорова стежка»

Шифр

Виконана робота

— Яка відповідь задачі? Поясніть розв'язання задачі.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми вирушаємо у казку «Дванадцять місяців».

4. Каліграфічна хвилинка

— В одній країні жила примхлива принцеса. Одного разу вона наказала принести проліски на Новий рік. Щоб догодити принцесі, зла мачуха відрядила свою нерідну доньку в ліс.

Іде дівчина лісом. Страшно їй. Раптом побачила пташку, таку гарну. Але що це з нею? Вона змерзла. Нумо зігріємо її, наведемо контури. З яких цифр складається пташка? Напишіть їх каліграфічно.

5. Математичний диктант

· Запишіть число, попереднє до 74.

· Запишіть число, наступне до 81.

· Збільште попередній результат на 5.

· Зменште число 48 на 8.

· Запишіть число, що стоїть між 31 та 33.

· Скільки потрібно додати до числа 73, щоб стало 79?

· Яке число більше 63 і менше 65?

· На скільки число 58 менше, ніж 60?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь обчислювати приклади з переходом через розряд (завдання на основі підручника, с. 84, № 501)

— Дівчина ледве-ледве пробирається через глибокі замети снігу. Нумо допоможемо їй перейти. Обчисліть вирази, коментуючи свої дії.

Коментар. 74 - 66 — розкладаємо зменшуване на суму зручних доданків 60 і 14. Від'ємник розкладаємо на суму розрядних доданків 60 і 6. Віднімаємо круглі числа, отримуємо 0. Від 14 віднімаємо 6, отримуємо 8.

Аналогічно коментуються інші вирази.

2. Актуалізація знань про день тижня, число місяця, пори року (с. 85, № 504)

— Іде дівчинка далі. Назустріч їй біжить зайчик. Дівчинка поцікавилася у нього про квіти. Зайчик здивувався і запитав: «Який сьогодні день тижня й число місяця? Яка пора року?».

3. Удосконалення вмінь обчислювати вартість товару

— Зайчик погодився допомогти дівчинці. Він покаже дорогу, але спочатку слід виконати № 502.

— Що замовила дівчинка? Скільки будуть коштувати сирник і какао разом? Розкажіть, як будете додавати (десятки до десятків, одиниці до одиниць).

— Що замовив хлопчик? (Фруктовий салат, млинець і лимонад.) Яка вартість його замовлення?

— Скільки грошей витратили діти?

4. Закріплення вмінь знаходити вартість товару (с. 84, № 502)

— Зробіть замовлення на двох відвідувачів так, щоб його вартість не перевищувала 100 грн.

5. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 85, № 503)

— Пішов зайчик дорогу показувати. І щоб їм було веселіше йти, почали розв'язувати задачу.

— Скільки виготовили в кафе за день коктейлів? (65.) Скільки було бананових коктейлів? (22.) Скільки шоколадних? (19.) Чи відомо, скільки кокосових коктейлів? (Ні.) Чи можемо відповісти на це запитання задачі? Чому? (Не знаємо, скільки виготовили бананових і шоколадних коктейлів разом.) Тепер ми знаємо, що всього виготовили 65 коктейлів, з яких 41 банановий і шоколадний. Чи можемо відповісти на головне запитання задача? Запишіть умову та розв'язання задачі.

6. Актуалізація знань про календар

— Побачила дівчинка вогонь, біля якого люди сидять. Почала вона їх рахувати і нарахувала... (12). Як ви вважаєте, хто це був?

· Що таке дванадцять місяців? (Рік.)

· Де можна побачити весь рік? (У календарі.)

· Назвіть місяці по порядку (1 — січень, 2 — лютий, 3 — березень, 4 — квітень, 5 — травень, 6 — червень, 7 — липень, 8 — серпень, 9 — вересень, 10 — жовтень, 11 — листопад, 12 — грудень.)

· Назвіть 5-й місяць, 12-й місяць, 1-й місяць, 9-й місяць року.

· Який за рахунком травень, липень, вересень, січень?

· Який місяць між жовтнем і груднем?

7. Актуалізація знань про зимові місяці (с. 85, № 505). Ознайомлення з поняттям «високосний рік»

— Раптом один з найстарших братів-місяців обернувся. Як ви гадаєте, який це місяць? Назвіть місяці зими. Дайте відповідь на запитання цих місяців.

8. Графічний диктант

— Дівчинка розповіла їм усе. Брати-місяці вирішили допомогти їй знайти проліски. У якому місяці розквітають ці квіти? (У квітні.) Намалюйте квітку.

9. Конструювання з LEGO. Групова робота

— Принесла дівчинка квіти до королівського палацу. Зраділа принцеса та наказала усім — мачусі із донькою, падчерці, своїм придворним — поїхати у ліс за суницею. Коли достигає ця ягода? (Улітку.) Розсердилися місяці та почали змінювати погоду відповідно до різних пір року. За невихованість та погане ставлення до падчерки місяці перетворили мачуху з донькою на собак.

— Діти, адже зима на дворі... Нумо їх пожаліємо і побудуємо з LEGO будку!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Гра «Знайди помилку»

— Ось і добігає завершення наша подорож. Час повертатися додому. Згадаймо ознаки зими! Послухайте мою розповідь. Якщо знайдете помилку, плесніть у долоні.

— Вирішила я одного разу сходити в зимовий ліс погуляти. Як зараз пам'ятаю, що сталося це у травні. На вулиці був мороз +25 °С. Узяла я ковзани, одягнулася тепліше і поїхала в ліс. Кочуся я лісом, а навколо замети по пояс, сонце світить. Раптом небо насупилося, почав накрапати дощик, вітер подув холодний-холодний. Подивилася я на верхівки дерев, а там пташки співають. Нарешті в лісі все стихло. Тихенько на землю почав опускатися сніг. Поки я спостерігала за сніжинками, сильно замерзла. Думаю, що час додому повертатися, а то так і на бурульку перетворитися можна. Сіла я на свій велосипед і поїхала додому.

— Ось який сон мені наснився. Добре, що це було не насправді!

2. Пояснення домашнього завдання (с. 85, № 506, 507)

3. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці я дізнався(лася)...

· Ці знання я використаю...

· Я легко виконав(ла) завдання...

· Мені було складно виконати...