Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 116. Засвоєння вивчених таблиць множення та ділення. Знаходження невідомого множника. Розв'язування та порівняння задач
Розділ 4. Множення

Мета : сприяти засвоєнню вивчених таблиць множення та ділення; удосконалювати вміння обчислювати невідомий множник; удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати задачі на обчислення суми двох добутків та задачі на різницеве порівняння двох добутків, порівнювати задачі та визначати особливості розв'язання; розвивати логічне мислення; формувати варіативність мислення; виховувати старанність, товариськість, розуміння цінності родини.

Обладнання : картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку : комбінований урок.

Форма проведення : урок-казка.

Освітні галузі : математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Мотивація навчальної діяльності

7 б 21 і 35 л 49 к 63 а

- Назвіть числа, які закривають букви. Що цікавого помітили?

- Прочитайте слова з букв. Чи знайома вам ця тваринка? Що цікавого ви про неї знаєте?

- Пригадайте мультфільм, у якому білка весь час хотіла кудись заховати свій горіх, але дуже часто його губила. (Це мультфільм «Льодовиковий період» .)

- Запрошую вас помандрувати казковою країною Льодовикового періоду, допомогти білці назбирати побільше горіхів та закріпити свої знання про множення та ділення. (Протягом уроку діти за правильні відповіді отримують горішки .)

3. Усні обчислення

1) Вправа «Приклад-малюнок».

- Пригадайте героїв мультфільму «Льодовиковий період».

- Складіть та обчисліть приклад за малюнками ( https://deti-online.com/raskraski/ice-age/ ).

2) Вправа «Шифрувальник».

- Тварини-герої цього мультфільму надіслали нам шифрограму. Розв'яжіть приклади та прочитайте послання.

Шифр

- Прочитайте послання. (У нас біда .) Автор цього послання - лінивець Сід. Він просить нашої допомоги. Допоможемо? (Так .) А для цього маємо виконати певні завдання. І чим краще ми їх виконаємо, тим швидше зможемо допомогти Сіду.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 20

- А чи знаєте ви, що на нашій планеті Земля дійсно був Льодовиковий період? І було це 20 тисяч років тому.

- Запишіть у каліграфічну хвилинку число 20.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення розуміння арифметичної дії - множення

- Яка саме проблема в Сіда? Розв'яжіть приклади та дізнайтеся.

Робота в парах (с. 139, № 855)

Шифр

Виконана робота

- Ось і дізналися, що трапилося. Сід з друзями знайшов людське дитинча - гарненького малюка. Допоможіть їм повернути малого батькам.

2. Формування вміння знаходити невідомий множник

1) Розв'язування прикладів з «віконечками» (с. 139, № 854).

- Поки друзі обмірковували, як розшукати родину малюка, він бавився шматочками криги та деякі числа позакривав. Відтворіть рівності.

2) Робота за таблицею. Визначення значення невідомого множника (с. 139, № 853).

- За таблицею визначте невідомий компонент. Пригадайте, як його обчислити. Вставте потрібні числа - і тоді перед нашими друзями з'явиться дорога до рідних малюка.

Фізкультхвилинка

Рухливі вправи під музику з мультфільму «Льодовиковий період 4» (Пісня «Ми - родина» )

( https://youtu.be/PLcEH_UX1BI ).

3. Розвиток варіативності мислення

- Дорогою у пошуках кращої місцевості для життя тварини грали у цікаву гру. Ознайомтеся і ви з нею.

1) Фронтальна робота за № 856 (с. 139).

2) Творча робота в парах.

- Придумайте схоже завдання та представте його товаришам.

4. Формування вміння розв'язувати задачі

1) Розв'язування простих задач на множення (усно).

1-ша група . На південь ішло 4 стада мамонтів по 9 тварин у кожному. Скільки всього мамонтів рухалося на південь?

2-га група . Скільки горіхів заховала білка у сніг, якщо весь тиждень щодня вона ховала по 2 горіхи?

3-тя група . Базіка лінивець Сід кожної хвилини говорить по 10 слів. Скільки слів скаже лінивець Сід за 5 хвилин?

4-та група . Щохвилини на льоду з'являється 12 тріщин. Скільки тріщин з'явиться за 6 хвилин?

2) Дослідження задач на обчислення суми двох добутків і різницевого порівняння двох добутків (с. 140, № 857).

- Розв'яжіть задачі в групах.

- Обговоріть спільне та відмінне в умовах задач. Як це впливає на їхнє розв'язання?

5. Логічне завдання (с. 140, № 858)

- Лінивець Сід дав гратися малюкові знайдену дошку. Але ніяк не може визначити, яких клітинок на дошці більше - чорних чи білих.

- Як дати правильну відповідь, не перераховуючи та обчислюючи? (У кожному ряду та в кожному стовпчику однакова кількість клітинок. Отже, чорних і білих клітинок порівну .)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 140, № 859, 860)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

- Що ви знаєте про множення/ділення?

- Як обчислити невідомий множник?

- Чи було вам складно на уроці?

- Які завдання були для вас легкими?

- Порахуйте кількість горішків, що ви назбирали для білки.

- Оцініть свою роботу на уроці. Розфарбуйте доріжку з горішків, крім великого, якщо ви припускалися помилок і вам було складно працювати на уроці. Розфарбуйте горішки, що тримає білка в лапах, якщо ви припустилися 1-2 помилок, але вже знаєте, як їх виправити. Якщо ж вам було легко виконувати всі завдання і ви впевнені в своїх знаннях, розфарбуйте найбільший горішок.

( https://doma-u-semena.ru/images/raskraski/razdelvnut/3/70/ iceage1.jpg)