Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 100. Складання таблиці ділення на 4. Порядок дій у виразах без дужок, що містять тільки множення, ділення
Розділ 4. Множення

Мета: актуалізувати знання дітей про конкретний зміст дії множення, таблиці множення та ділення числа 2, 3, множення числа 4 і на 4, вміння використовувати при обчисленнях переставний закон множення; продовжувати формувати розуміння взаємозв'язку множення та ділення, вміння розв'язувати задачі, удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки для групової та парної роботи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Всі старанно попрацюєм,

Помилок не буде, факт!

І уважно помудруєм,

Щоб мати добрий результат.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 118, № 718, 719)

Вправа «Кольорова доріжка». Робота в парах

Шифр

Виконана робота

— Прокоментуйте порядок виконання дій у кожному виразі.

— У яких виразах останньою дією було ділення?

— Назвіть приклади, у яких множення було першою дією.

— Поясніть порядок розв'язання задачі.

3. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 40

— Відгадайте загадку.

• Сива латка, чорна латка по березі скаче. (Сорока.)

— Що ви знаєте про сороку? Пригадайте забавлянку зі словом «сорока».

— Яке число «заховалося» у назві цієї пташки? (40.)

— Напишіть його каліграфічно правильно. Дайте характеристику числу.

4. Усні обчислення. Повторення таблиць множення та ділення чисел 2, 3, множення числа 4

1) Робота в групах.

— Назвіть значення добутків.

2) Робота в парах.

— Складіть та розв'яжіть приклади на ділення на 2, 3.

3) Робота за підручником (с. 118, № 720).

— Знайдіть числа, що не є результатом множення числа 4. Знайдіть частку (суму, різницю) цих чисел.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Складання таблиці ділення на 4. Робота в групах (с. 118, № 721)

2. Первинне закріплення (с. 119, № 722)

— Обчисліть значення виразів, дотримуючи правил виконання дій.

— Зачитайте вираз з найбільшим/найменшим значенням.

3. Ознайомлення з правилом порядку дій при обчисленні виразів без дужок із множенням та діленням

1) Актуалізація опорних знань.

— Які арифметичні дії мають взаємозв'язок? (Додавання — віднімання, множення — ділення.)

— Поясніть порядок виконання дій: 3 + 5 - 2, 7 - 5 + 8.

— Зробіть припущення, який порядок дій у виразах: 3 • 6 : 2, 4 : 2 • 5.

2) Ознайомлення з правилом (с. 119, № 723).

3) Закріплення вивченого (с. 119, № 724). Самостійна робота. Взаємоперевірка в парах.

Фізкультхвилинка

4. Формування вміння розв'язувати задачі

1) Аналіз та розв'язування простих задач на ділення (с. 119, № 725, 726).

2) Складання, аналіз та розв'язування складеної задачі (с. 119, № 727).

— Прочитайте задачу. Які дві прості задачі містить ця задача? Складіть план розв'язання. Про що дізнаємося в першій дії? Навіщо потрібна друга дія?

5. Логічна задача

— Як, додавши два сірники, одержати п'ять рівних трикутників? Намалюйте.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 119, № 728, 729)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— З чим сьогодні ознайомилися?

— Які завдання вам було виконувати складно?

— Над чим ще потрібно попрацювати?

— За що ви можете себе похвалити?