Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 89. Розрізнення понять «добуток», «частка». Задачі на ділення на рівні числа. Робота за таблицею
Розділ 4. Множення

Мета: актуалізувати вміння обчислювати результат множення шляхом заміни його додаванням, уміння обчислювати результат ділення шляхом заміни його відніманням; ознайомити учнів із назвами математичних виразів «добуток» і «частка»; учити читати математичні вирази, що містять дії множення та ділення; удосконалювати вміння працювати з таблицею; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, танграм.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 105, № 635, 636)

— Зачитайте відповіді прикладів, поясніть порядок обчислень.

— Як розв'язали задачу? Поясніть вибір арифметичної дії для розв'язання.

3. Усн обчислення

— Допоможіть цуцику дістатися смачненької їжі. Проведіть лінію, лічачи від 1 до 100.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 100

— Яке число було останнім? (100.) Напишіть його каліграфічно правильно.

5. Математичний диктант

· Запишіть числа: дванадцять, чотирнадцять, чотири, вісімнадцять, зменшуючи їх удвічі.

· У числі 1 десяток і 6 одиниць, поділіть його на 2 та запишіть результат.

· Запишіть число, що є наступним після числа 76.

· Запишіть число, що передує числу 21.

· Число 5 збільште удвічі.

· Число 8 зменште удвічі.

· На скільки число 18 більше, ніж число 6?

· Юрко гостював у діда один тиждень і три дні. Скільки всього днів Юрко гостював у діда?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань назв компонентів арифметичних дій (с. 105, № 637)

2. Актуалізація розуміння учнями понять «добуток», «частка»

1) Повторення про добуток.

— Запис, у якому між числами записаний знак дії множення, називається добутком.

— Прочитайте вирази 5 • 3, 12 • 5. (Добуток чисел 5 і 3, добуток чисел 12 і 5.)

— Одержаний результат множення — це значення добутку.

2) Повторення про частку.

— Запис, у якому між числами записано знак дії ділення, називається часткою. Результатом ділення називається значення частки.

3) Розрізнення понять «добуток» і «частка». Групова робота.

— Розподіліть вирази на дві групи.

4) Виконання завдання № 638 (с. 105).

3. Закріплення розуміння поняття «добуток», «частка». Розмальовка. Робота в групах

— Розфарбуйте частки зеленим, а добутки — жовтим кольором.

4. Робота з даними таблиці (с. 106, № 642)

— Проаналізуйте таблицю. Дайте відповіді на запитання.

Фізкультхвилинка

5. Ознайомлення з діленням на рівні частини. Практична робота

— Викладіть 6 трикутників. Розділіть їх на 3 однакові групи.

— Як ви їх будете ділити? (По одному.) Чому по одному? (Щоб не помилитися; тому що нам необхідно розділити порівну.)

— Запишіть арифметичною дією виконані дії.

— Отримали приклад на ділення: 6 : 3 = 2. Таке ділення називається на рівні частини.

6. Ознайомлення із задачею на ділення на рівні частини. Аналіз задачі (с. 106, № 639)

— Про що йдеться в задачі?

— Що відомо в задачі?

— Що потрібно дізнатися в задачі? Прочитайте запитання.

— Подумайте і скажіть, як можна розкласти ці сосиски на 5 тарілок порівну.

— Як будемо ділити сосиски на рівні частини? (Розкладати по одній декілька разів.)

— Порівну?

— Запишемо наші дії. Скільки було сосисок? (10.)

— Що ми робили? (Ділили.) На скільки тарілок розкладали (ділили)? (На 5.) Скільки сосисок на кожній тарілці?

— Прочитайте питання завдання ще раз.

— Як правильно відповісти на питання завдання?

— Діти, а ви впевнені, що ми правильно розв'язали задачу? Чи можна перевірити правильність розв'язання? А як можна перевірити?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

— А чи можна замінити дію додавання множенням? Як? (По 2 взяти 5 разів.)

2 • 5 = 10

7. Закріплення вмінь розв'язувати задачі на ділення (с. 106, № 640). Робота в групах

• Задача 1.

— Скільки купили олівців? (2.) Скільки заплатили? (8 грн.) Що запитується в задачі? Якою дією відповімо на запитання задачі? (Діленням.)

• Задача 2.

— Скільки поклали олівців у коробки? (12.) У скільки коробок поклали? (У дві.) Що запитується в задачі? Запишіть розв'язання задачі.

• Задача 3.

— Скільки бананів було? (8.) Що з ними зробили? (Поділили між мавпочками.) Скільки мавпочок було? (2.) Що запитується в задачі? Запишіть розв'язання задачі.

• Задача 4.

— Скільки грудочок цукру поклали в чашки? (6.) У скільки чашок поклали? (2.) Що запитується в задачі? Запишіть розв'язання задачі.

8. Творча робота над задачею (с. 106, № 641). Робота в парах

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 107, № 643, 644)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— З яким видом задач сьогодні ознайомились?

— Який знак використаємо, щоб записати добуток чисел а і b?

— А який знак знадобиться для запису частки чисел а і b?