Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019
Урок 75. Ознайомлення з таблицею множення числа 2. Розв'язування задач на знаходження добутку чисел. Обчислення периметра трикутника
Розділ 4. Множення
Мета: ознайомити з таблицею множення числа 2; удосконалювати вміння замінювати суму добутком і навпаки; розв'язувати задачі на обчислення добутку чисел; формування вміння обчислювати периметр трикутника; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати старанність, охайність; стимулювати інтерес до вивчення математики.
Обладнання: цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.
Тип уроку: комбінований урок.
Форма проведення: мандрівка до Лісовичка.
Освітні галузі: математична.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Стали, діти, всі рівненько,
Посміхнулися гарненько,
Настрій на урок взяли
Й працювати почали.
2. Перевірка домашнього завдання (с. 90, № 532, 533)
— Зачитайте відповіді прикладів.
— Поясніть, як ви розв'язували задачу.
3. Мотивація навчальної діяльності
— Діти, я запрошую вас прогулятися сьогодні лісом. Отже, сідаймо в потяг і вирушаймо.
4. Усні обчислення
Їхав потяг по гриби, тук-тук-перестук!
Рахував стовпи, тук-тук-перестук!
5. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 14
— Ось ми і приїхали в ліс. Діти, хто в лісі господар? Хто стежить за порядком? У лісі живе дід-Лісовичок. Ходімо в гості до Лісовичка, познайомимося з ним.
— Де живе Лісовичок? Як нам його знайти? Доріжку до його хатинки покаже нам чарівний клубочок. Куди він покотиться, туди і підемо. Добре?
Ти, котися, котися, клубочку,
По дрімучому лісочку.
Нам доріжку покажи,
До Лісовичка нас приведи!
Вправа «Стежка»
— Стежка не проста — цифрова. Знайдіть стежку під числом 14.
— Напишіть каліграфічно число 14.
6. Математичний диктант
· Зменшуване 12, від'ємник 5. Обчисліть значення різниці.
· Зменшуване 16, від'ємник поданий різницею чисел 11 та 3.
· Перший доданок 8, другий доданок 6. Обчисліть значення суми.
· Перший доданок 5, другий доданок поданий різницею чисел 18 і 9.
· Число 15 зменште на суму чисел 6 і 5.
· Число 7 збільште на різницю чисел 12 і 6.
· На скільки сума чисел 7 і 8 більша за число 8?
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Удосконалення вмінь замінювати кожну суму добутком
— Куди привів нас клубочок? Щось немає тут хатинки Лісовичка.
Подивіться: якась пташка принесла нам листа. Нумо прочитаємо його: «Я, дідок Лісовичок, живу в глушині лісовій. Не всякий може знайти будиночок мій. Але щоб це зробити, потрібно виконати всі завдання».
Перше завдання: замінити кожну суму добутком.
— Яку нову дію ви вивчили на попередніх уроках? (Множення.)
— Що таке множення? (Додавання однакових доданків.)
— Чи можна замінити дію додавання множенням і навпаки?
Практична робота за підручником (с. 90, № 534, 535)
Фізкультхвилинка
— Чарівний клубочок пропонує нам трішки відпочити.
Раз — підняти руки вгору,
Два — нагнутися додолу,
Не згинайте, діти, ноги,
Як торкаєтесь підлоги,
Три, чотири — прямо стати,
Будем знову починати.
Хто зуміє присідати
І ногам роботу дати?
Раз — піднялись, два — присіли,
Хай мужніє наше тіло.
Хто втомився присідати,
Може вже відпочивати.
Руки в боки, руки так,
Руки вгору, як вітряк.
2. Ознайомлення з таблицею множення числа 2 (с. 91, № 536)
— Молодці, упоралися із завданням. Нумо знову попросимо клубочок показати нам доріжку.
Ти, котися, котися, клубочку,
По дрімучому лісочку.
Нам доріжку покажи,
До Лісовичка нас приведи!
— Друге завдання: ознайомитися з таблицею множення на 2.
— Обчисліть приклади на додавання. Замініть їх множенням.
2 + 2 = 2 • 2
2 + 2+ 2 =
2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2+ 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2+ 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2+ 2 =
— Іноді обчислювати суму однакових доданків незручно. Тому було створено таблицю множення. Уважають, що першою людиною, яка придумала таблицю множення, був Піфагор — грецький математик.
— Назвіть результати таблиці множення на 2. Що ви помітили? (Кожен наступний результат більше попереднього на 2.)
3. Формування вмінь обчислювати добутки за допомогою таблиці множення (с. 91, № 537)
— Ходімо далі? Може, цього разу клубочок приведе нас до хатинки Лісовичка?
Ти, котися, котися, клубочку,
По дрімучому лісочку.
Нам доріжку покажи,
До Лісовичка нас приведи!
— Хатинки немає, але є хитре завдання.
4. Формування обчислювальних навичок
— Нумо попросимо наш чарівний клубочок показати нам дорогу далі.
Ти, котися, котися, клубочку,
По дрімучому лісочку.
Нам доріжку покажи,
До Лісовичка нас приведи!
— Лісовичок уже десь близько. Чути звуки його дудочки, з якої вилітають нові завдання.
— За допомогою таблиці множення обчисліть значення виразів 2 • 3 і 2 • 5. Обчисліть суму отриманих чисел.
— Знайдімо в таблиці множення випадок 2 • 3. (2 • 3 = 6.)
— Знайдімо в таблиці множення випадок 2 • 5. (2 • 5 = 10.)
— Тепер обчислімо суму отриманих чисел: 6 + 10 = 16.
— Щоб успішно користуватися таблицею множення, необхідно знати її напам'ять.
5. Формування вмінь розв'язувати задачі
Ти, котися, котися, клубочку,
По дрімучому лісочку.
Нам доріжку покажи,
До Лісовичка нас приведи!
— Поки ми йдемо за клубочком, нумо розв'яжемо задачі.
1) Розв'язування задачі № 538.
— Скільки в одній пляшці лимонаду? (2 л.) Що запитується в задачі? (Скільки лимонаду в 6 пляшках?) Для того щоб відповісти на запитання задачі, необхідно взяти двічі по 6 (2 • 6).
2) Розв'язування задачі № 539.
— Скільки було внуків у дідуся? (3.) Скільки він їм дав бубликів? (По 2.) Що запитується в задачі?
6. Удосконалення вмінь обчислювати периметр трикутника (с. 91, № 540)
— Ось ми й знайшли будиночок Лісовичка. Але потрапити до нього зможемо тоді, коли обчислимо периметр трикутника, що тримає жабка.
— У підручнику виміряйте сторони трикутника. Як обчислити периметр? (Додати довжини всіх сторін.)
7. Робота з LEGO. Групова робота
— Будиночок Лісовичка дуже затишний, але старенький, низенький і скрипучий. Захотілося Лісовичку подивитися на сучасні високі будівлі. Об'єднайтеся в групи та побудуйте із цеглинок LEGO сучасну багатоповерхівку.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Пояснення домашнього завдання (с. 91, № 541, 542)
2. Підсумок уроку. Рефлексія
— Доповніть речення.
· Сьогодні на уроці я дізнався(лася)...
· Тепер я можу...
· Було цікаво...
· Знання, здобуті на уроці, знадобляться...