Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 73. Конкретний зміст множення. Назви компонентів дії множення (множник, добуток). Розв'язування та порівняння задач
Розділ 4. Множення

Мета: ознайомити учнів зі змістом множення, назвами компонентів дії множення: множник, добуток; удосконалювати вміння розв'язувати та порівнювати задачі; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 87, № 514, 515)

— Яку відповідь ви отримали, розв'язуючи задачу? Поясніть хід розв'язання.

— Які приклади на додавання отримали?

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми проведемо урок разом з героями ваших улюблених мультфільмів.

4. Усні обчислення. Робота з LEGO

(На цеглинках записані числа.)

— Приготуйте свої цеглинки. Піднімаймо цеглинку того кольору, якого я називаю, та обчислюйте усно, даючи відповідь після завершення виконання завдання.

• Синя (40) + червона (30) + жовта (20) - голуба (30) + оранжева (10) = 70.

• Зелена (20) + оранжева (20) + червона (20) - голуба (30) + жовта (20) = 50.

• Голуба (50) + червона (20) + жовта (30) - синя (40) + оранжева (30) - зелена (20) =70.

— Які числа додавали і віднімали? (Круглі.)

— Чому їх називають круглими? (Закінчуються нулем.)

5. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 10

— Знайдіть на лінійці кругле число. Запишіть його каліграфічно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про множення

— Допоможіть Маші визначити, чи в усіх випадках можна додавання замінити множенням? Назвіть вираз, де додавання не можна замінити множенням.

— Пам'ятайте, що замінити додавання множенням можна там, де обчислюють суми однакових доданків. Отже, ми можемо замінити додавання множенням у першому і четвертому виразах.

7 + 7 + 7 + 7 = 7 • 4

14 + 14 = 14 • 2

2. Формування вмінь читати вирази та називати (завдання на основі підручника, с. 87, завдання 516)

— Допоможіть Маші прочитати вирази. Визначте, що позначає кожне число.

Фізкультхвилинка

3. Гра «Знайди пару»

— Чутка про вас, розумних діток, поширилася мультиплікаційною країною. За допомогою звернувся Лунтик. Він надіслав кожному картки, у яких слід з'єднати приклади на додавання з прикладами на множення.

4. Ознайомлення з компонентами дій множення: множник, добуток (завдання на основі підручника, с. 87, № 517)

— Гномик Розумник, який живе разом з Білосніжкою, знає один секрет множення і хоче поділитися з вами.

Вираз 3 • 2 = 6 можна прочитати кількома способами:

• Три помножити на два дорівнює шість.

• Три збільшити вдвічі — буде шість.

• Перший множник — три, другий множник — два, добуток — шість.

• Добуток трьох і двох дорівнює шести.

5. Первинне закріплення вмінь називати компоненти множення (завдання на основі підручника, с. 87, завдання 518)

— Поясніть іншим гномам, як слід називати компоненти множення. Обчисліть перший та другий множники. Що вони позначають?

6. Удосконалення вмінь замінювати множення додаванням (с. 88, № 519)

— Допомоги просить русалонька Аріель. Зла чаклунка забрала у неї голос. Він повернеться, якщо ви зможете замінити множення додаванням, обчислите значення кожного виразу та запишете все за зразком.

7. Формування вмінь обчислювати суми, що можна замінити добутком (завдання на основі підручника, с. 88, № 520)

— Аріель на дні океану написала вирази. Запишіть тільки ті суми, що можна замінити добутком.

8. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 88, № 521)

— Мишенята, які не товаришують з Котом Леопольдом, не можуть розв'язати задачу. Нумо допоможемо їм, тоді вони помиряться з котом.

— Що позначає число 23? (Ціна калача.) Що позначає число 15? (Ціна батона.) Скільки коштує рогалик? (10 грн.) Що запитується в задачі? Якою арифметичною дією розв'яжемо задачу? (Додаванням.) Запишіть умову та розв'язання задачі.

— Прочитайте другу задачу. Що відомо в задачі? (Кількість усієї покупки.) Що є невідомим у задачі? (Ціна калача.) Чи можна відповісти одразу на запитання задачі? Що для цього слід знати? (Скільки витратили коштів за батон і рогалик.) Чи можемо ми відповісти на головне запитання задачі? Запишіть умову та розв'язання задачі.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 88, № 522, 523)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Виберіть смайлик, що відповідає вашому настрою наприкінці уроку.